Svetlana Royz: Kung Ang Isang Bata Ay Wala Sa Pinuno Ng Paaralan, Hindi Ito Ligtas Para Sa Kanya Doon

2024 May -akda: Harry Day | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 15:55

Pinagmulan: life.pravda.com.ua

Ang isang pakikipanayam kay Svetlana ay isang malalim na muling pag-iisip ng mga ideya tungkol sa proseso ng pag-aalaga at pang-edukasyon, isang kamalayan sa mga pagkakamali, mga sagot kahit sa mga hindi naitanong na katanungan. Ito ay tulad ng biglang nakakakita ng isang buong larawan mula sa dating nakakalat na mga puzzle

Ang unang bahagi ng pag-uusap ay tungkol sa responsibilidad ng paaralan at ng mga magulang, ang pagpili ng paaralan, at ang mga marka

At kinakailangan ding ihanda ang isang bata para sa paaralan nang praktikal mula sa pagsilang - ngunit hindi sa intelektuwal na kahulugan

ANG GANAP NA PAARALAN AY HINDI MAIKAT

- Ngayon maraming mga magulang ang hindi nasisiyahan sa paaralan, ang mga bata ay hindi nais na mag-aral. Kung ang isang bata ay hindi komportable, hindi interesado sa paaralan, paano maiintindihan ng isang magulang kung kailan makikipagtulungan sa isang bata, iakma siya, pumunta sa isang psychologist sa kanya, at kailan magpapalit ng isang guro o paaralan?

- Ang tema ng paaralan ay naka-istilo ngayon, at maraming pagmamanipula sa anumang naka-istilong paksa.

Mayroong dalawang pagkahilig - pagsisi sa magulang o pagsisi sa paaralan. Punto 1 - walang sisihin. Mayroong mga simpleng bagay na maaari at dapat itama.

Isang pagkakamali kung itatapon ko lamang ang responsibilidad sa paaralan. Kung sa sarili ko lang responsibilidad ang buong responsibilidad ko, pagkakamali din ito. Ginagawa ng bawat istraktura kung ano ang maaari nitong gawin sa ngayon. Ang postulate na ito ay mahalaga. Kung hindi man, nasa papel tayo ng isang bata na nagsasabing: "Lahat ng mga hangal."

Ang ilang responsibilidad ay nakasalalay sa mga magulang, ang ilan sa paaralan, ang ilan sa kapaligiran sa lipunan. Ngunit ang mga magulang ay nagdadala ng 80% ng responsibilidad.

Walang perpektong paaralan dahil iba ang mga bata. Sa isang pagkakataon, kapag pumipili ng isang sistema ng pagsasanay para sa aking anak na lalaki, hindi ako nakakita ng isang sistema kung saan ganap na sinusunod ang lahat ng mga mukha.

Kahit na sa kahanga-hangang sistema ng Waldorf, may mga bagay na hindi sapat para sa sapat na pag-unlad ng bata.

Ito ay lumalabas na suplemento namin ang anumang paaralan sa aming sariling buhay. At narito ang tanong: mayroon ba akong madagdagan, mayroon ba akong mapagkukunan sa loob ko para dito?

Nakikipag-ugnay ba ako sa bata upang maunawaan kung ano ang kailangan niya?

Kung ang isang bata ay pumapasok sa pinaka-hindi kanais-nais na paaralan, ngunit mayroon siyang pakiramdam ng kapunuan ng pamilya, isang "oxytocin pillow" - kung gayon mas madali niyang malalaman ang anumang mga paghihirap sa paaralan kaysa sa isang bata na walang ganoong "unan".

Ano ang Oxytocin?

Ito ay isang hormon ng intimacy, lambing, isang hormon na lumilikha ng isang pakiramdam ng seguridad sa mundo, hindi mahalaga kung nasaan ang bata.

Kadalasan, inililipat ng mga magulang ang pakiramdam ng kanilang buhay sa paaralan sa kanilang anak. At kapag agad naming inililipat ang isang pakiramdam ng pag-igting at takot sa kanya, isinama namin ito sa programa ng bata.

Ngunit kapag ang isang magulang ay nagtanong sa kanyang sarili ng tanong: "Siguro may mali sa paaralan?" - Oo, kailangan mong pumunta sa paaralan, kailangan mong tumayo sa pintuan, pakinggan kung ano ang nangyayari doon, kailangan mong obserbahan ang pagbabago sa pag-uugali ng bata.

At hindi gaanong tungkol sa kung ano ang sinabi ng bata - ngunit tungkol sa kung nagbabago ang kanyang pag-uugali sa pagkain, kung paano siya natutulog, kung nagreklamo siya tungkol sa masamang panaginip, kung paano siya gumuhit (ngunit narito hindi ang kulay ang mahalaga, ngunit kung anong mga tema ang lilitaw ang pagguhit), kung nagsisimulang tanggihan ang mga laruan o larong kanyang nilalaro.

Mayroon ding mga pana-panahong paghihirap. Ngayon lahat ng mga bata ay pagod na pagod, madalas na mayroon silang nasolabial triangle.

Kung ang magulang ay nakakita ng isang ipinakita na tatsulok na nasolabial, mula sa ilong hanggang sa baba, ipinapahiwatig nito na ang sistema ng nerbiyos ay nasa tensyon na ngayon.

At ang hitsura ng nasolabial triangle ay nagpapahiwatig na ang anumang pagkarga - sikolohikal, emosyonal, intelektwal - ay magiging labis na ngayon, at masisira ang bata.

At mabibigo siya alinman sa kabiguan, o sa ilang uri ng mga pang-emosyonal na paglundag, o simpleng naghahanda siya para sa isang karamdaman, ngayon ang kanyang katawan ay nakikipaglaban sa virus.

Ito ang oras kung kailan hindi ito nakasalalay sa paaralan.

Ito ang oras kung kailan kailangan mong buksan ang mga bintana, mamasyal, sumulat ng tala sa guro na hindi kami pupunta sa paaralan ngayon.

- Pagkatapos ay magpalit tayo sa pagsusuri kung ano ang nakasalalay sa paaralan at kung ano ang nakasalalay sa pamilya. Ano ang dapat mong hanapin kapag pumipili ng isang paaralan?

- Ang una, syempre, mga pagsusuri tungkol sa paaralan, ngunit ang mga pagsusuri mula sa totoong nabubuhay na mga tao. Kung walang seguridad sa paaralan, maaari kang maglakad sa mga corridors at makita kung ang mga bata ay buhay o nagmamartsa sila sa pormasyon.

Ang pinakamahalagang bagay ay ang bata ay hindi mawawala ang brilyo sa kanyang mga mata. Dahil kung nakikita natin ang mga nasunog na bata, natatakot sila.

Kaya, kailangan pa nating tumingin.

Sa isip, kapag pipiliin o baguhin lamang nila ang isang paaralan, upang ang bata mismo ay maglakad kasama ang mga pasilyo. Mahalaga kung ang katawan ng bata ay tinanggap ng paaralan.

Kung pupunta siya sa paaralan at sabihin na "mabaho rito," kung ang amoy ng paaralan ay hindi angkop sa bata, sa gayon ay makakaramdam siya ng hindi komportable dito. Siyempre, kung kailangan niyang pumunta sa paaralang ito sa lahat ng oras, masasanay siya sa paglipas ng panahon, ngunit ito ay magiging karahasan.

Ang mga amoy ng hardin, halimbawa, ay naaalala ng maraming mga may sapat na gulang.

Ang pangalawa ay kapag nakilala nila ang guro, upang suriin kung paano namamalayan ng bata ang kanyang boses at psychotype.

Hindi namin mababago ang guro, ngunit maaari nating ipahiwatig sa kanya, halimbawa, na ang bata ay hindi sanay sa malalakas na tinig.

At dapat sabihin sa bata na ang mga tao ay magkakaiba, at ang taong ito ay malakas na nagsasalita, hindi dahil sa siya ay galit, ngunit dahil kailangan niya ang bawat isa na maunawaan ang impormasyon.

Pagkatapos ay turuan namin ang bata na gumamit ng banyo, ipakita kung aling banyo ang nasa paaralan. Dahil kung ang isang bata ay natatakot na pumunta sa banyo ng paaralan (at magkakaiba sila), pagkatapos ay titiisin niya ang buong araw ng pag-aaral, at wala siyang oras upang mag-aral.

Kailangan mo ring alagaan kung may tubig sa paaralan, at kung mayroon, lalo na para sa mga first-grade, kung saan gumulong.

Dapat may basahan sa silid aralan.

Maaari kang magbayad ng pansin sa kulay ng board. Ang mga bata na may isang nangingibabaw na kaliwang hemisphere ay mas malamang na makilala ang madilim na board at puting tisa, habang ang mga bata na may isang nangingibabaw na utak ay mas malamang na makita ang puting board at itim na marker sa kanan. Ito, sa pamamagitan ng paraan, ay maaaring maitama - upang makagawa ng dalawang board sa paaralan ng komite ng mga magulang.

Ang susunod na kadahilanan ay ang bilang ng mga bata sa klase.

Para sa mga batang sensitibo, ang isang klase ng higit sa 15 mga tao (hindi bababa sa una) ay magiging isang malaking pasanin. Nangangahulugan ito na dapat gawin ang lahat na posible upang ang utak ng bata, kahit papaano pagkatapos ng pag-aaral, ay makapagpahinga. Ang nasabing bata pagkatapos ng pag-aaral ay maaaring maging mas aktibo o neurotic, o ganap na pagod. At ito ang oras kung kailan mas mahusay na alisin ang pagkarga mula sa iba pang mga bilog at lahat ng iba pa.

Mainam kung ang paaralan ay may kaunting takdang-aralin. Dahil napatunayan na ang takdang-aralin ay hindi nakakaapekto sa paglagom ng materyal at hindi nakakaapekto sa tagumpay ng bata. Sa kabaligtaran, mas maraming takdang-aralin, mas mababa ang pagnanais na ang bata ay pumasok sa paaralan.

Oo, ang programa ay labis na karga, kung minsan ang mga guro ay walang oras upang pag-aralan ang lahat sa aralin. Ngunit kung ang bata ay walang pagkakataong "huminga" sa bahay, kung ang buong buhay ng bata ay naging isang paaralan, maaaring siya ay umiyak dahil wala siyang kalayaan, ang kanyang personal na teritoryo.

Paano "kinukulit" ng mga matatanda ang kanilang personal na teritoryo para sa kanilang sarili? Nagkakasakit sila, nagsisimula na silang uminom o pumunta sa mga social network.

At ano ang pagkakataon para sa mga bata? Pumunta sila sa mga laro o nagkakasakit din, o mayroon lang silang tantrums.

Ang bata ay dapat magkaroon ng isang uri ng teritoryo sa labas ng paaralan. Hanggang sa puntong maaari kang makipag-ayos sa guro upang laktawan ang ilang araw upang mahinga ka.

- Kung ang mga magulang ay may pagpipilian, makatuwiran bang dalhin ang bata sa isang lugar na malayo sa isang pribado o kahaliling paaralan, o maaari ba silang ipadala sa pinakamalapit na paaralan sa ilalim ng bahay?

- Kung nakita natin na ang bata ay ligtas sa paaralan, na siya ay komportable doon, kung ang guro ay nasa zone ng awtoridad, kung ang bata ay interesado (at para sa amin ang signal ng alarma ay ang pagkawala ng interes), ito ay mas mahusay na hayaan siyang gumugol ng mas kaunting oras sa kalsada at matulog nang higit pa …

Ngunit may mga paaralan na may isang tiyak na bias. At kung gusto ng bata doon, maaari siyang bumangon nang mas maaga at magmaneho pa para dito.

Mahalagang tandaan na kapag pumili tayo ng isang partikular na sistemang pang-edukasyon para sa isang bata, dapat tayong magpatuloy mula sa potensyal ng partikular na bata.

- Mayroon bang mga paaralan na hindi mo inirerekumenda na pumunta?

- Mayroon akong isang negatibong rating ng mga paaralan sa Kiev, na hindi ko inihayag sa sinuman, ngunit kapag ang mga kliyente ay lumapit sa akin at sinabi: "Gusto naming magpadala ng isang bata sa ganoong at gayong paaralan," Hinihiling ko sa iyo na mag-isip ng marami, maraming beses.

Ang rating na ito ay nilikha sa loob ng maraming taon ng pagsasanay mula sa bilang ng mga kahilingan ng kliyente mula sa mga paaralang ito. At ang mga ito ay hindi lamang ilang mga intrapersonal na aspeto - ito ang sanhi ng mga neurose sa paaralan.

Kung ang isang paaralan ay nakatuon sa tagumpay, sa mga rating, kung gayon ang pansin ay hindi binabayaran sa bata, mayroong isang numero sa ulo.

At kung ang bata ay wala sa ulo, hindi ito ligtas para sa kanya doon.

Ang mga modernong bata ay hindi pinapayagan ang kanilang sarili na maging mekanismo - ni sa pamilya, o sa paaralan, o sa lipunan. Magkakaiba sila, sa kanila imposible na ito.

At sa Kiev mayroong maraming mga naturang paaralan na nasa anti-rating. Sa parehong oras, higit pa at maraming mga paaralan ang lilitaw kung saan ang mga bata ay komportable.

Ngunit muli, madalas na nangyayari ang pang-aakit. Ang isang matinding ay isang matibay na sistema, at ang isa pa ay ang mga paaralan na may buong demokrasya, kung saan walang awtoridad ng guro.

Ang sitwasyong ito ay maihahalintulad sa kung paano unang pinipigilan ng isang tao ang emosyon, at pagkatapos ay nagsisimulang itapon ang lahat nang sabay-sabay - ang pendulum ay umuyos sa ibang direksyon. Pagkatapos ay magbabalanse siya, ngunit tumatagal ito ng ilang oras.

Sa kasamaang palad, ang henerasyong ito ng mga bata ay nahuhulog sa ilalim ng isang pang-eksperimentong pang-edukasyon.

ANG ISANG BATA AY MAAARING MAKUHA NG MABILING PAGPIPILIAN LAMANG MATAPOS NG 14 TAON

- Lumalabas din na ang labis na kalayaan ay masama din?

- Dapat nating tandaan na hanggang sa edad na 14, ang panloob na core ng isang bata ay lumalakas.

Ito ang mga tampok ng psychophysiology. Hanggang sa edad na ito, sa karamihan ng mga kaso, ang mga bata ay nangangailangan ng panlabas na suporta - isang pang-araw-araw na iskedyul, isang maayos na sistema ng nutrisyon, isang iskedyul ng aralin, ngunit kung saan ay na-modelo na isinasaalang-alang ang mga bioritmo ng bata mismo, isang uniporme sa paaralan.

- Sa palagay mo ba kailangan ang form?

- Ito ay kanais-nais na siya ay. Ngunit ang pag-uugali sa uniporme ng paaralan ay dapat ipakilala sa ibang paraan. Ngayon ay ipinakilala bilang isang paghihigpit, at sa una ang uniporme ng paaralan ay nangangahulugang kabilang sa isang tiyak na klase, sa isang tiyak na pangkat.

Ang salitang "kami" ay isang salita na nagbibigay ng mahalagang suporta. Ngunit upang ang uniporme sa paaralan ay tanggapin mismo ng bata, dapat niyang ipagmalaki ang kanyang pag-aari. Ito ay usapin din ng awtoridad.

Ang mga uniporme sa paaralan ay dapat na komportable at moderno. Hindi man ito kailangang maging isang pamantayan ng uniporme, maaari itong maging isang uri ng badge o beret, anumang natatanging detalye na maaaring magbigay sa bata ng pakiramdam na "kami ay isang gang".

Ito ang nakikita natin sa mga pelikulang Western college na mayabang na nagsusuot ng panglamig at iba pa.

- Dapat bang pumili ang bata ng mga paksa na nais niyang pag-aralan? Kung gayon, sa anong edad?

- Napakahalagang tanong na ito. Ang katotohanan ay pagkatapos lamang ng edad na 14 ang isang bata ay bumubuo ng isang pangunahing bilang ng mga neural na koneksyon na nagpapahintulot sa kanya na gawin ang kanyang may malay na pagpipilian. Hanggang doon, binibigyan namin siya ng pagkakataon na subukan ang iba`t ibang mga bagay.

Naniniwala ako na ang elementarya ay dapat magkaroon ng isang hanay ng pangunahing kaalaman. Pagkatapos, mula sa ika-5 baitang, ang pangkalahatang pagdadalubhasa ay maaaring pumunta, ngunit hindi batay sa pagsubok ni Eysenck, ngunit sa isang mas maraming paraan na diskarte. At doon pipiliin ng bata ang iba't ibang mga halalan para sa kanyang sarili.

At pagkatapos, pagkatapos ng 14 na taon, kung may natitirang dalawang taon bago ang pagtatapos, maaari na itong maging isang pagdadalubhasa.

- Ano ang ibig mong sabihin sa isang mas maraming paraan ng diskarte?

- Ang karaniwang pagsubok na pagsubok ni Eysenck ay nag-scan lamang ng linggwistiko at makasagisag na katalinuhan, IQ - at ang isang tao ay napaka-maraming nalalaman.

Inilahad ni Howard Gardner ang teorya ng maraming mga intelektuwal.

Ayon sa kanya, mayroon kaming lohikal at matematika na talino (isang natitirang kinatawan ay si Isaac Newton), pandiwang at pangwika (William Shakespeare), spatially mechanical (Michelangelo), musikal (Mozart), body-kinesthetic (mga atleta o iskultor), interpersonal at panlipunan (Nelson Mandela, Mahatma Gandhi), intrapersonal intelligence (Victor Frankl, Ina Teresa).

Ngayon isipin na lumalaki kami ng isang tao na may isang henyo na pagpapakita ng intrapersonal intelligence.

Sa pagtatapos ng ikalawang isang-kapat ng unang baitang, malalaman niya na siya ay tulala ayon sa pamantayan ng paaralan.

Ang gawain ng mga magulang ay upang obserbahan ang kanilang anak, habang inihahanda siya para sa paaralan, na sabihin: "Maaari kang maging iba."

Ngunit hindi ito nangangahulugan na bumubuo lamang tayo ng isang uri ng katalinuhan; kailangan nating bumuo ng iba't ibang mga mukha.

- Mayroon ka bang mga ideya kung paano maihahayag ng paaralan ang iba't ibang panig na ito sa mga bata?

- Hanggang sa ang mga guro mismo ay nagsiwalat ng kagalingan ng marami sa kanilang potensyal, mahirap ipatupad.

Marahil, sa paglipas ng panahon makakarating tayo dito. Sa isang minimum, ang paaralan ay dapat magkaroon ng iba't ibang mga bilog at aktibidad, at hindi lamang hasa ang kakayahang magbasa at magbilang.

At hindi kinakailangan upang suriin ang isang bata mula sa pananaw ng isang uri ng katalinuhan at isang uri ng ugali.

Dahil ang modernong edukasyon ay naglalayon sa mga extroverted na bata na mabilis na makisali sa impormasyon at magbigay ng mabilis na puna.

Sa pangkalahatan, ang sistema ay dapat na nakatuon sa pagbuo ng pagkatao, at hindi sa pagsasaulo ng impormasyon.

Sa isip, kapag tinuruan ng paaralan ang bata na gamitin ang impormasyon.

Ang gawain ay hindi naisip ang lahat, ngunit ipadama sa bata na ang kaalamang ito ay mahahanap ko doon, ang kaalamang ito ay naroroon, at mailalapat ko ito.

Ano ang gusto ko tungkol sa mga camp ng proyekto, mga paaralan ng proyekto? Ang katotohanan na ang kaalaman ay mananatili lamang sa memorya kung ito ay naayos sa pamamagitan ng pagkilos.

At ang pagkakaiba sa pagitan ng modernong henerasyon ay hindi nila ginawa ang hindi nila itinuturing na kapaki-pakinabang para sa kanilang sarili, na walang sagot na "bakit?"

Nalalapat din ito sa mga bagay sa bahay, buong sambahayan, at pandaigdigan.

SINABI KO SA AKING ANAK: "WALA AKONG PAG-AALALA KUNG ANONG MAY MGA Estado Mo"

- Ano ang palagay mo tungkol sa mga marka sa paaralan?

- Ang unang bagay na dapat bigyang pansin ay, sa kasamaang palad, ang aming pagtatasa ay nakakaapekto sa pagpapahalaga sa sarili.

Kapag ang isang bata ay tumatanggap, halimbawa, isang C sa iba pang mga sistemang pang-edukasyon, sa ibang mga bansa, hindi siya tumitigil sa pakiramdam ng mabuti. Sa aming kultura, kung ang isang bata ay nakakakuha ng hindi magagandang marka, siya ay naging masamang priori.

- At sa ibang mga bansa hindi?

- Hindi. Dahil ang pokus ay hindi sa pagtatasa, ngunit sa pagkatao. Nanatili ka sa una isang maliwanag na nilalang na may iba't ibang mga mukha.

Ang aming klasikong marka ay kung gumawa ka ng 6 mga pagkakamali sa teksto, makakakuha ka ng 6 na puntos. Paano kung ang bata ay nagsimula sa 20 mga pagkakamali, at upang makagawa ng 6 na pagkakamali, gumawa siya ng isang malaking halaga ng pagsisikap?

At paghahambing sa kanya sa isang bata na sa una ay matagumpay sa ito, dahil nahulog ito sa kanyang nangungunang uri ng katalinuhan - talagang hindi sapat ito para sa isa o sa iba pa?

Siyempre, maganda kung ang mga guro ay isinapersonal at hindi gaanong standardisasyon. Ang pagsusuri ay isang indibidwal na pagtatasa ng sariling pamumuhunan ng bata, kanyang mga pagsisikap, kasipagan.

Ninanais din na bigyang pansin ng mga guro ang natanggap na ng bata.

Mayroong isang patakaran na tinatawag na papuri zero.

Halimbawa, ang isang bata ay sumusulat ng isang bagay. Ang isang guro o magulang ay maaaring sabihin, "Ito ay kakila-kilabot, isulat muli ito."

Ano ang pakiramdam ng bata? "Kahit anong gawin ko, magiging masama parin ito."

Ang isang sakdal na bata ay magtitipon ng lakas ng loob, susubukan ang kapahamakan ng pahinga, at magkakasakit sa isang linggo.

At ang pangalawang anak ay karaniwang sasabihin: "Hindi ko ito gagawin. Hindi ko naramdaman ang resulta."

Dapat umasa ang bata sa resulta. Sa pagsasalita ng physiological, dapat siyang makatanggap ng pampalakas ng dopamine, kasiyahan sa mga nakamit.

Maaari mong sabihin: "Ang wand na ito ay kamangha-mangha para sa iyo!" - at sabihin nang taos-puso. Sa anumang linya ay palaging may isang bagay na naging mahusay.

- Ito ay katulad ng "berdeng pamamaraan ng panulat", kung sa halip na salungguhit ang mga error sa pula, ang berde ay nagha-highlight kung ano ang naging perpekto.

- Isang kahanga-hangang pamamaraan. Parang siya yun. Kinakailangan, hindi bababa sa, upang magsimula sa kung ano ang mabuti, at pagkatapos ay ipakita kung ano ang kailangang pagtrabaho.

At sa sistema ng grading, mahalaga na kapag ang guro ay nagbibigay ng marka, ang bata ay may pakiramdam ng pagiging patas.

Dahil ang mga bata ay agresibo na tumutugon sa mga pagtatasa, o kahit na huminto sa pagbibigay pansin sa kanila kung sa palagay nila ay hindi makatarungang ang pagtatasa na ito.

Mahalaga rin na maiparamdam ng mga bata na mahalaga ang kanilang ginagawa. Naaalala ko kung paano nasunog ang aking anak para sa mga marka, kung nasa elementarya, marahil nagkamali, iminungkahi ko sa kanya na maraming dapat na namuhunan sa bawat kilos niya. At bawat gawain na mayroon siya ay malikhain, may naisip kaming.

At pagkatapos ay sinabi niya: "Ma, bakit? Ni hindi nila sinusuri, hindi man lang nila pinapansin." Ito ay isang panuntunan - kung ang guro ay nagtakda ng takdang aralin, dapat niya itong suriin.

Sinabi ko kaagad sa aking anak, at palaging alam niya ito: "Wala akong pakialam kung ano ang iyong mga marka. Siyempre, natutuwa ako kapag ang mga marka na ito ay mataas, ngunit hindi ka nila pinapakita para sa akin. Mahalaga ito para sa akin na panatilihin mo ang iyong interes. Hindi ko hinihiling na ikaw ay maging isang 12 puntos na tagumpay sa lahat ng mga paksa. May mga bagay na mananatili ka lamang sa iyo bilang isang pangkalahatang ideya, at sa ilan ay lalalim ka pa."

Narito ang tanong, sa kaninong panig ang magulang - sa panig ng anak o sa gilid ng system. Hanggang sa nabuo ang system para sa bata, ang magulang ay dapat na nasa panig ng anak.

Sa pangkalahatan, ang pagtatasa ay ang pinakamahirap na bahagi ng hindi lamang buhay sa paaralan. Dahil nahaharap tayo sa isang pagtatasa sa lahat ng oras: ang mga kagustuhan sa Facebook ay isang pagtatasa din.

Sa kasamaang palad, lumago kami sa pag-apruba, pampatibay. Sapagkat kung ang aking panloob na suporta ay hindi nabuo at hindi matatag, sa halip na sa aking sariling kapusukan sinubukan kong maglagay ng opinyon tungkol sa aking sarili doon.

Alam mo ba kung kailan nabuo ang kabuuan na ito?

Hanggang sa 4 na taong gulang, hanggang sa maximum na 7, sa oras ng preschool. At kung ang isang bata ay nakasalalay sa mga pagtatasa, nangangahulugan ito na hanggang sa edad na 7 wala siyang pagkakataon na palakasin ang kanyang pagkahinog, sa kabuuan.

KUNG PILITIN NATIN ANG IBA PANG KASANAYAN ANG IBA PANG MAGHIHIRAP

- Paano mo matutulungan ang isang bata na mabuo ang kabuuan na ito bago ang paaralan?

- Una sa lahat, kailangan mong maunawaan na ang bawat edad ay may sariling mga gawain.

Mula sa pagsilang hanggang 2 taong gulang, ang isang bata ay bumubuo ng isang pisikal na contour sa pag-unlad. Sa yugtong ito, ang lahat na may kinalaman sa kanyang pisikal na katawan ay mahalaga at nauugnay para sa bata. Sumisinghot siya, humawak. At bumubuo siya ng kumpiyansa sa sarili batay sa pag-uugali sa kanyang mga pangangailangan.

Mula 2 hanggang 4 - ang personal na circuit ng pag-unlad, ito ang pagkahinog ng "I". Sa oras na ito, lilitaw ang "Ako", "minahan," walang "lilitaw sa buhay ng bata. At ang oras kung kailan mas mahusay na pumunta sa kindergarten ay mas malapit sa 4 na taon. Dahil kapag ang "I" ay may edad na, handa na ang bata para sa "tayo".

Mula 4 hanggang 7 taong gulang, nabuo ang isang interpersonal development contour. At mula sa edad na 7, ang bata ay pumupunta sa social development circuit, iyon ay, sa paaralan.

Kailangan mong maunawaan na ang ilang mga pagpapaandar sa isang bata ay lilitaw kapag handa na ang kanyang utak para dito. At kung pipilitin natin ang ilang mga kasanayan, ang iba ay naghihirap.

Kung, sa halip na mabuo ang tabas ng katawan ng bata hanggang sa dalawang taong gulang, gumagapang at sumisinghot kasama niya, tinuruan siya ng kanyang mga magulang ng mga titik at numero, pagkatapos ay sa edad na 7, kapag pumapasok siya sa paaralan at nakaharap sa isang bagong karga, ang unang bagay na hindi tatayo ay ang hakbang na ito sa katawan. At magsisimula na siyang saktan.

O nagpasya ang mga magulang: "Mayroon kaming nag-iisang anak sa pamilya, makakaya namin ang isang yaya, hindi siya pupunta sa kindergarten."

Sa totoo lang, ang mga bata lamang na hindi sanay sa isang malaking bilang ng mga tao sa malapit, na hindi sanay na makipag-ugnay sa pandamdam, kailangan ng isang kindergarten na higit sa sinumang iba pa.

- Iyon ay, ikaw ay para sa mga kindergarten, ngunit mas mabuti na huwag magbigay sa isang nursery?

- Ang bawat pamilya ay may kanya-kanyang katangian, walang pamantayan. Kung ang bata ay ligtas sa nursery, at kapag dumating ang ina, nakikita niya ang isang sapat na ina na nagbibigay sa kanya ng pagiging malapit at lambingan - kung gayon ito ay mas mahusay kaysa sa isang hindi sapat, balisa na ina sa bahay.

Ngunit sa pangkalahatan, ang kindergarten ay mahalaga para sa karamihan sa mga bata. Ang mga kurso sa pag-unlad at bilog ay kaunti. Kapag ang isang bata ay nasa kindergarten, nakikita niya kung paano magkakasamang kumain ang mga bata, kung paano magkakasama ang mga bata sa banyo, natutunan niya ang isang ganap na bagong pakikipag-ugnayan.

Kung hindi ito nangyari, kung gayon kapag pumapasok siya sa paaralan, kailangan niyang punan ang interpersonal circuit na iyon sa halip na mag-aral.

- At maaaring ito ang isa sa mga kadahilanan na hindi siya komportable sa paaralan?

- Oo. Mangyaring tandaan na ang "I" ay nabuo hanggang sa 4 na taong gulang. Kung ang bata ay hindi paunang nakatanggap ng isang pakiramdam ng kanyang pagiging natatangi, ang kanyang potensyal, ang kanyang sariling gawain, pagkatapos ay siya ay durog na "tayo": siya ay magiging masunurin, o, sa kabaligtaran, laging sumasalungat.

Kung ang isang bata ay hindi nakatuon sa isang tiyak na hakbang, sasabihin ng mga magulang na ito ay isang masamang paaralan. Ngunit sa katunayan, mula sa anumang sandali, mula sa anumang edad, maaari nating makumpleto ito, nangangailangan lamang ng mas maraming oras para sa isang bagay.

At sa bawat edad mayroong isang pokus ng awtoridad.

Hanggang sa 2 taong gulang ito ay isang ina, mula 2 hanggang 4 - ina at ama, mula 4 na taong gulang ay may paglipat sa iba pang mga may sapat na gulang, halimbawa, sa isang guro sa kindergarten, ngunit pati na rin ng nanay at tatay. Mula sa edad na 7, higit na ito sa isang guro kaysa sa mga magulang.

At pagkatapos ay lumitaw ang tanong - paano makakaligtas ang magulang?

Sapagkat kahit na ang isang bata ay pumapasok sa kindergarten, ang isang magulang ay maaaring magkaroon ng labis na panibugho na magsisimulan siyang may butt sa awtoridad ng guro. At kung ang magulang ay may butt na may awtoridad ng guro, pinapahamak niya ang guro. Matututo ba ang bata sa guro na ito?..

- Samakatuwid, kapag ang isang bata ay hindi kinakailangan upang pintasan ang guro?

- Hindi ka maaaring pumuna. Hindi ka makakapagsalita ng masama tungkol sa paaralan. Kung may mga katanungan, tinalakay ang mga ito sa likod ng mga saradong pintuan. Alinman sa mabuti o wala tungkol sa paaralan.

Ngunit sa parehong oras, dapat malaman ng bata na kung may isang bagay na mapanirang mangyari, kung ang bata ay nagreklamo, hindi sasabihin ng magulang: "Pumunta sa paglutas ng iyong mga problema sa iyong sarili."

Dapat palaging malaman ng bata na sa anumang yugto ang magulang ang kanyang tagapagtaguyod. Dapat niyang malaman na sa bahay ang bata ay mananagot para sa lahat, ngunit para sa mundo ang isang magulang ay palaging ang personipikasyon ng seguridad.

- Pinag-uusapan mo ang tungkol sa hindi pagpapabilis ng pag-unlad ng intelektwal ng bata. At kung siya mismo ay naaakit dito? Halimbawa, nakikita niya kung paano nagbabasa ng libro ang kanyang ina at sinabi: "Sabihin mo sa akin, ano ang mga liham na ito" o hinihiling sa kanya na mag-aral kasama siya?

- Mayroong isang malaking katanungan dito. Ito ay madalas na sinisigawan ng mga neuropsychologist. Para sa isang bata, mahalaga ang pansin sa anumang kaso. At gagawin ng bata ang lahat na posible upang ang ina ay laging kasama niya.

Kung ang aking ama o ina ay ganap na naroroon sa akin hindi sa sandaling ito kapag hiniling kong maglaro, ngunit kapag nagbasa o nag-aaral lamang ako, mapasigla ko ang anumang aksyon na ginagarantiyahan ang pagkakaroon nila sa akin, hanggang sa paggawa ng takdang-aralin sa loob ng 10 oras sa isang hilera

Ngunit hindi ito isang katanungan ng katalinuhan ng bata - ito ay isang katanungan ng pagkakaroon ng magulang sa malapit.

- Paano nga upang matukoy kung ang isang bata ay handa na para sa paaralan o hindi?

- Ang unang pag-sign ay isang pagbabago ng ngipin. Kung hindi bababa sa ilang ngipin ang nagbago, nangangahulugan ito na ang katawan ng bata ay handa nang makatiis sa bagong karga.

Ang isa sa mga palatandaan ay ang hitsura ng isang bulong sa pagsasalita, "mga lihim", ipinapahiwatig nito ang hitsura ng panloob na pananalita.

Ang isa pang pag-sign ay ang kakayahang tumalon sa isang binti.

Ito rin ang kakayahang umakyat sa hagdan. Ang isang bata na hindi handa para sa paaralan ay inilalagay ang kanyang paa laban sa hakbang, at kapag siya ay handa na, ilipat ito sa paglipas ng hakbang. Sinasabi nito ang pagkakapare-pareho ng mga bahagi ng utak.

O kapag ang isang bata, kumusta, hinuhubad ang hinlalaki. At ang mga bata na hindi handa sa pag-aaral, kung hindi pa sila tinuruan na makipagkamay, bumati ng isang naka-pin na hinlalaki.

Ang hinlalaki ay sumasagisag sa "I" - Handa akong makilala ang aking sarili sa lipunan, na hindi mahulog sa ilalim ng impluwensya ng lipunan.

- Hindi ba alam ng isang bata kung paano tumalon sa isang binti o humakbang ng mga hakbang bago pumasok sa paaralan?

- Maaari niyang simulan ang lahat nang mas maaga, kailangan mong tingnan ang kabuuan ng mga palatandaang ito.

Sa pangkalahatan, ngayon ang lahat ng mga yugtong ito ay madalas na pumasa nang mas maaga. Ang mga bata sa isang krisis na tatlong taon ay pumapasok sa halos dalawang taong gulang. Ang lahat ay nagsisimula nang mas maaga para sa kanila, at wala kaming oras upang maghanda para dito.

Ngayon ang pagbibinata ay nagsisimula sa edad na 9. Sa mga modernong batang babae, ang panregla ay maaaring magsimula sa 9 taong gulang, sa mga lalaki, ang mga basang panaginip ay nagsisimula nang mas maaga. Ito ang kanilang tampok.

- Ang mga yugto ba na pinangalanan mo - isinasaalang-alang ang pagpabilis na ito o hindi?

- Ito ang average rate. Siguro medyo maaga pa.

Ngunit mas mahusay na pumunta sa paaralan sa edad na 7, dahil ang ilang mga bahagi ng utak ay huminahon sa oras na iyon. Hindi bababa sa mga may pananagutan sa paghawak sa isang posisyon at para sa pang-di-paglalaro ng mundo.

Hanggang sa 7 taong gulang ang bata ay naglalaro. Kung pumapasok siya sa paaralan sa edad na 6, pagkatapos ang paaralan ay magiging isang laro para sa kanya. At ang laro ay "ayon sa aking mga patakaran": Gusto ko - bumangon ako, gusto ko - kumain ako, gusto ko - kumakanta ako.

Pagkatapos lamang ng 7 taon maaari niya itong mapagtanto bilang bahagi ng system.

ANG HAMON NG ISANG KABATAAN AY MAGPAPAHAYAG NG ANO ANG MAHALAGA

- Pinag-usapan namin ang tungkol sa mga yugto ng edad bago ang paaralan at sa elementarya. At ano ang nangyayari pagkatapos, sa pagbibinata?

- Mayroong isang kagiliw-giliw na pananarinari dito. Sa pagbibinata, ang intelektuwal na pag-load sa isang bata ay maraming beses na mas malaki - maraming mga bagay, mas kumplikado sila. At ang pagbibinata ay eksaktong oras kung kailan ang neocortex ay ang hindi nagamit na bahagi ng utak.

Sa oras na ito, ang mga bahagi ng utak na responsable para sa kasiyahan at pang-unawa sa panganib ay aktibo. Ang sinumang tinedyer ay nasa isang mas nababagabag na estado, mayroon siyang mga pagtaas ng damdamin. Takot, pagsalakay - lahat ito ay nauugnay sa mga istraktura ng utak.

Sa oras na ito, pinipigilan ng stress ang bahagi ng utak, ang hippocampus, na responsable para sa pangmatagalang memorya. Samakatuwid, maaari silang umupo ng maraming oras sa isang libro at hindi kabisaduhin ang impormasyon. At kailangan mong kabisaduhin nang higit pa at higit pa.

Kung nagsasalita tayo sa wika ng pisyolohiya, sa sandaling ito mayroon silang kakulangan sa sink. Kapag kulang ang sink, ang hippocampus ay hindi gagana. Kung bibigyan sila ng anumang mga suplemento o produkto na naglalaman ng sink, mas madali para sa kanila. O kung ang mga magtuturo ay tumagal nang mas matagal upang mailagay ang mga ito sa isang ligtas na estado.

At ang pagbibinata ay oras din ng paglilipat ng awtoridad. Kanino ang pokus ng awtoridad na nagbabago sa oras na ito?

- Sa mga kaklase?

- Oo. Hindi lamang mga kaklase, ngunit isang pangkat ng mga alpha male o alpha na babae. At tuluyan na niyang iniiwan ang guro.

At ang gawain ng pagbibinata ay lumayo mula sa ina hangga't maaari. At sino ang aming mga guro?

- Babae.

- At nahulog sila sa ilalim ng projection. At hindi lamang ang utak ng bata ay hindi makaya ang lahat, ngunit pati na rin ang projection ng ina, na humihingi ng isang bagay - at umuwi ako, at ang ina ay naging pagpapatuloy ng paaralan.

Kung ang mga paksa ng buhay ng pamilya ay umiikot lamang sa kung ano ang nangyari sa paaralan, takdang-aralin at "bakit ikaw ay isang slob?" - pagkatapos ang magulang ay tumitigil na maging iba sa guro.

At pagkatapos ang bata ay walang ligtas na kapaligiran, ang kanyang utak at sistema ng nerbiyos ay hindi makapagpahinga.

Ang pagbibinata ay edad na ng pagkakasala, ang edad ng matinding takot sa halos lahat ng mga bata. At masaya ang mga batang lumalaki kasama ang kanilang mga magulang, na nauunawaan ito at hindi pinapalala ang pakiramdam ng pagkakasala.

Ang gawain ng isang bata sa pagbibinata ay ang pagpapawalan ng halaga sa mga magulang, pagpapawalang halaga sa kung ano ang mahalaga sa kanila. Kung hanggang sa sandaling iyon ang pag-aaral ay mahalaga, kung gayon ang mga paboritong paksa ay mawawalan ng halaga. Ito ay isang pattern.

Hindi ito dahil "may nangyayari sa bata." Sa ilang kadahilanan, maraming guro ang nakakalimutan ang tungkol dito o hindi alam, at personal silang tumutugon dito.

Naantig ako ng mga guro sa paaralan ng aking anak na lalaki, na lumapit sa kanyang mga magulang at sinabing: "Huwag mo lang siyang pagalitan, makikita mo na siya ay isang tinedyer. Siguro siya ay umiibig ngayon, o baka mayroon siyang mga hormonal na alon ngayon."

- Mayroong mga tulad guro …

- Oo, at marami pang iba sa kanila. Ngunit ito ang mga guro na mayroong kahulugan ng buhay hindi lamang sa pagtuturo, at ang mga magulang na may kahulugan ng buhay hindi lamang sa mga bata.

Nagkaroon ako ng isang napaka-kagiliw-giliw na trabaho sa isang karaniwang mapanlikha guro.

Ngunit ang mga bata at magulang ay nagreklamo na ang guro na ito ay sumisigaw sa klase, pinapahiya ang mga bata. Nang makausap ko siya, sinabi niya: "Ano ka? Inilagay ko ang aking buhay sa paksang ito!"

At ang pamumuhunan ng iyong buhay sa isang bagay ay lubhang mapanganib, dahil kung gayon ang isang tao ay may higit na mga kinakailangan. Kung ilalagay ko ang aking buhay sa iyo, may utang ka sa akin.

Gayundin, kapag ang magulang ay walang anuman sa buhay maliban sa tagumpay ng bata - susubukan ng bata na itugma ito at ito ay magiging perpekto, na talagang isang diagnosis, neurosis - o ang gayong bata ay lalaban at magpapakita ng kabiguan na may kamangha-manghang katalinuhan at mga kakayahan

ANG PAG-AARAL NG Bahay ay maaaring TUMATakbo

- Ngayon marami ang naglilipat ng kanilang mga anak sa pag-aaral sa bahay, ang bilang ng mga homeschooler ay lumalaki bawat taon. Ito ba ay isang uri ng pagtakas mula sa katotohanan, o ito ba talaga ang pinakamahusay na solusyon para sa isang bata?

- Narito mahalagang sagutin ang tanong kung bakit pinili ng mga magulang ang malayong pag-aaral para sa kanilang anak.

Kung ang isang bata ay umalis para sa pag-aaral sa bahay dahil hindi siya nakabuo ng isang relasyon sa guro o sa klase, ito ay ang flight.

Kung ang mga magulang ay may kahulugan ng buhay sa bata, kung gayon minsan kapaki-pakinabang para sa kanila na ang bata ay nasa paaralan, sapagkat ito ay isang dahilan para maging abala.

At gayundin, kung ang magulang ay labis na nababalisa, kung gayon kapaki-pakinabang para sa kanya na naroroon ang bata. O kung dadalhin mo ang iyong anak sa malayo sa ilang paaralan, kapaki-pakinabang para sa kanya na nasa bahay.

Sinasabi sa amin ng mga tagapagturo ng Homeschoolers na marami sa kanila ay hindi mga batang panlipunan na sa una ay nag-iiwan ng mga contact, halimbawa, sa virtual na mundo.

Kaya't hindi ito tungkol sa katotohanang ang bata ay hindi umaangkop sa system - ngunit tungkol sa katotohanan na mahalaga na hilahin ang bata mula sa pagkagumon at turuan siyang gumana sa lipunan. Hindi kami makakalikha ng mga ganitong kondisyon sa aquarium bago siya magretiro.

Ngunit may mga pagpipilian kapag ang isang bata ay nangangailangan ng malayong pag-aaral - kung ang potensyal ng bata ay talagang lumalagpas sa kurikulum ng paaralan, alam ito ng mga magulang, at mayroon silang sapat na mapagkukunan upang maibigay sa kanya ang mga pakikipag-ugnay sa lipunan sa ibang mga bata at pag-aaral.

Sa katunayan, maraming mga bata na, na naging mga homeschooler, ay naging mas buhay at nais na malaman. Para sa akin, mas mahalaga ito kaysa sa lahat ng mga sertipiko sa pagtatapos ng taong pasukan.

Ang ilang mga pangkat ng homeschooling ay napakahusay kapag ang mga bata ay hindi lamang nag-aaral ng pangkalahatang programa sa edukasyon nang magkasama, ngunit nakikisali rin sa iba pang mga aktibidad. Hindi sila pumapasok sa paaralan, ngunit nag-aaral sila sa isang pangkat sa isang komportableng kapaligiran, sa sahig, sa mga unan.

Ngunit ang isang dance club lamang sa gabi ay hindi sapat.

- Ano ang mas mahalaga para sa isang bata sa pangkalahatan - isang indibidwal na programa sa pagsasanay o upang gawin ang lahat nang sama-sama, maayos, sa buong klase?

- Ano ang isang mahalagang, ganap na "hindi nasagot" na katanungan!..

Palaging may isang balanse na "I - we". Kung ang isang tao ay nahaharap sa pagpipilian na "alinman sa akin o sa amin", ito ay isang pagkabigo.

Mahalaga na ang isang balanse ay mapanatili sa lahat ng oras: ituon ang personal na tilas ng bata at, sa parehong oras, sa pakikipag-ugnay na interpersonal.