Maaari Kong Ilagay Ang Lahat Ng Mga Laruan Sa Kanilang Mga Lugar Mismo

2024 May -akda: Harry Day | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 15:55

Ang bawat may sapat na gulang ay nais ang kanyang anak na lumaki nang maayos: panatilihing maayos ang kanyang damit, ilagay sa maayos ang kanyang mga gamit, alagaan nang mabuti ang mga gamit ng ibang tao, tulungan ang mga matatanda. Paano magturo sa isang maliit na bata upang mapanatili ang kaayusan?

Maganda at komportable ang order. At ang positibong emosyon ay sanhi ng resulta, hindi ang proseso mismo.

Ang pagnanais na ayusin ang mga bagay ay kadalasang nabuo sa isang natural na paraan pagkatapos ng pagbibinata, at madalas - lamang kapag ang isang tao ay nagsisimula ng kanyang sariling pamilya at nagsisimulang magtayo ng kanyang sariling tahanan. Habang ang isang bata ay nakatira sa teritoryo ng mga may sapat na gulang at sumasakop sa isang mas mababang posisyon, hindi siya responsable para sa anumang bagay sa kanyang paligid.

Samakatuwid, hindi kinakailangan na asahan na ang isang 2-3 taong gulang na bata ay magpapakita ng pagnanasa at responsibilidad sa paglilinis ng mga laruan.

Gustung-gusto nilang maglagay ng mga bagay sa kanilang mga lugar, upang linisin, karaniwang ang mga bata ay naglalakad, malinis, hindi dahil sa isang edukadong ugali, ngunit dahil sa kanilang mga kaugaliang karakter (mas madalas na mga babae sila). Ang downside ng kalikasan na ito ay isang higpit sa pag-uugali, kawalan ng kakayahang sumugal, kawalan ng pagkukusa.

Ang mga bata na naglalaro ng may sigasig at kawili-wili ay hindi kayang biglang iwanan ang laro at samakatuwid mananatili ang mga laruan kung saan sila nakalimutan. Yan ang ayaw na ilagay ang mga bagay sa pagkakasunud-sunod ay isang pamantayan sa edad, habang ang pagkakaroon ng ilang mga kasanayan sa aktibidad na ito ay isang kaaya-ayaang sorpresa.

Saan ka magsisimula

Ang pagsasanay sa paglilinis ay pinakamahusay na ginagawa sa pamamagitan ng mga aktibidad o paglalaro sa isang may sapat na gulang.

Huwag kalimutan na ang sanay sa anumang mga kasanayang presuppose na ang ibang mga miyembro ng pamilya ay mayroon din sa kanila. Dahil ang pangunahing mekanismo ng pag-uugali ng panlipunan ng isang bata ay imitasyon, mas mahusay na palakihin ang isang bata sa pamamagitan lamang ng paglalagay sa kanya sa tabi mo at ipakita sa kanya kung ano ang dapat gawin at kung paano ito gawin, sa halip na sabihin sa kanya ang tungkol sa kung gaano mabuting kumilos ang mga bata. Kung wala sa mga may sapat na gulang ang nabibigatan sa pagpapanatili ng kaayusan na kinakailangan ng bata, kung gayon ang naturang pagsasanay ay hindi magiging epektibo.

Upang mapaunlad ang mga kasanayan sa paglilinis ng laruan ng bata, dapat mag-ingat upang malimitahan ang lugar kung saan pinapayagan siyang maglaro. Dapat tandaan na ang paglilinis ay hindi dapat makagambala sa paglalaro ng bata o hadlangan ang pagpapatuloy nito. Kung iniwan niya ang isang itinayong kastilyo na gawa sa mga cube sa sahig, mali na alisin ito - nangangahulugan ito na makagambala sa proseso ng malikhaing, na maaaring hindi na ipagpatuloy. Makabuo ng isang uri ng nakaayos na senyas na makakatulong sa iyo sa isang mapaglarong paraan upang maakit ang atensyon ng sanggol. Halimbawa, palaging tumugtog ng ilang nakakatuwang musika o mag-ring ng kampanilya bago ka magsimulang mag-ayos. At magiging mahusay kung tutugon din ang bata sa iyo ng ilang dating napagkasunduang kilos, halimbawa, isang nakataas na palad. Lalo na ang mga may regalong magulang ay maaaring magkaroon ng isang awit na maaaring gampanan ng koro ng pamilya bago simulan ang mga gawain sa bahay.

Kung kukuha ka ng paglilinis sa nursery mismo, nang wala o kawalan ng isang bata, maaaring magkaroon siya ng impresyon na ang isang tao ay palaging gagampanan ang kanyang mga tungkulin. Subukan kasama ang iyong anak, kahit na siya ay napakaliit pa rin, upang ayusin ang mga bagay sa kanyang nursery. Hayaan mo lang siyang magkaroon ng isang bag ng laruan o hilahin mula sa ilalim ng sofa ang isang bagay na mas mahirap makuha ng isang may sapat na gulang. Sa publiko, pasalamatan ang bata sa kanyang tulong, at kung minsan ay humihingi ng tulong sa paglilinis ng mga bagay na pang-adulto: "Mabuti ang iyong ginagawa, hindi ko magawa iyon!"

Kapag naglilinis nang magkasama, makipag-usap sa iyong sanggol sa isang mapaglarong paraan. Hayaan siyang magdagdag ng mga laruan sa iyong account, na bigkasin mo sa isang nakakatawang boses. O subukang anyayahan ang iyong sanggol na gawing isang buldoser upang ilipat ang mga bloke at kotse mula sa karpet at sa isang sulok. Ang lahat ng ito ay magpapasaya sa nakakapagod na trabaho ng bata, at hindi ito maaayos sa kanyang ulo bilang isang hindi maiiwasang kasamaan.

Sa mga bata mula sa 4 na taong gulang, maaari ka na sumang-ayon sa paglilinis ng mga laruan sa iyong silid nang mag-isa, gamit ang pagtanggap ng mga token, na makakatulong upang mabuo ang kinakailangang kapaki-pakinabang na kasanayan sa bata. Ang mga kundisyon para sa isang bata na makatanggap ng isang token ay upang linisin ang mga laruan nang hindi pinapaalala ng isang may sapat na gulang sa isang tiyak na oras sa gabi. Kasama sa kontrata sa bata ang mga malinaw na kundisyon at ang inaasahang gantimpala, kung ang mga kundisyong ito ay natutugunan.

Anim na mga token na nakolekta sa isang linggo ay nagbibigay ng karapatang matupad ang mga kagustuhan ng bata sa Linggo (maaari itong isang paglalakbay sa isang parke, sa palaruan ng mga bata o sa isang merkado ng libro upang bumili ng isang kagiliw-giliw na libro para sa isang bata, atbp.). Kaya, posible na bumuo ng mga kasanayan sa iba pang mga lugar sa buhay ng bata, halimbawa, mabilis na maghubad mula sa paglalakad at ilagay ang lahat ng mga bagay, pag-ayos ng ngipin sa umaga at gabi, paggising sa umaga o pagtulog, atbp.

At gayundin, ang proseso ng paglilinis ng silid ay maaaring gawing isang nakapupukaw na laro na may mga elemento ng matematika at lohika. Isang mahalagang dagdag: bilang karagdagan sa paglalagay ng kaayusan sa bahay, ulitin mo rin at pagsasama-samahin ang nakuhang kaalaman ng bata sa silid-aralan sa kindergarten o paaralan.

Una, sabihin sa iyong anak kung bakit kailangan ng mga tao ng iba't ibang mga pag-uuri. Magbigay ng isang halimbawa ng pag-aayos ng mga libro sa silid-aklatan, mga kalakal sa mga istante sa tindahan, pahayagan at mga souvenir sa kiosk, mga pinggan sa iyong kusina. Ipaliwanag na ang pag-kategorya ay nakakatulong na mapanatili ang mga bagay na nakaayos at tumutulong sa iyo na makahanap ng mga bagay nang mabilis.

I-play ang larong ito: nagtanong ang bata kung saan mo iniimbak ang mga thread, karayom, gunting, kutsilyo, tinidor, litrato. Sumasagot ka mula sa memorya, at sinusuri ng iyong anak na lalaki kung tama ang sinabi mo. Pagkatapos, magpalit ka ng mga tungkulin. Ngayon ay tinanong mo ang iyong anak kung saan nila itinatago ang mga T-shirt, medyas, lapis, laro - at titingnan mo kung tama ang pangalan ng lahat.

Makikita ng bata ang mga praktikal na benepisyo ng mga pag-uuri at unti-unting magsisimulang magalala tungkol sa pagpapanatili ng kaayusan ng bahay.

Apat na mga laro ng lohika upang gawing madali at kasiya-siya ang paglilinis

1. "Pagpapangkat"

Hinahati namin ang lahat ng mga bagay sa silid sa mga pangkat: sa isang pangkat - mga laruan, sa iba pa - mga damit, sa pangatlo - mga lapis, pintura, atbp.

Mas maliit na mga subgroup: lahat ng mga kotse, lahat ng mga sundalo, lahat ng mga manika, lahat ng kagamitan.

Hinahati namin ang mga damit sa pang-itaas at damit na panloob (damit na panloob) o sa mga damit na taglamig at tag-init.

Namamahagi kami ng mga sapatos ayon sa uri (sneaker, sapatos, sandalyas, bota) o sa pamamagitan ng kung paano ito nakakabit (na may mga lace, zipper, fastener, Velcro, walang mga fastener).

Ang mga libro ay maaaring nahahati sa mga may sapat na gulang at bata; sa sining, encyclopedias at mga aklat-aralin. Maaari kang mag-iba hangga't gusto mo dito.

2. "Bayaran nang maayos."

Ang paghahati ng mga bagay sa mga pangkat ay bahagi na ng paglilinis ng leon. At pagkatapos ay anyayahan ang bata na maglagay ng mga bagay ng isang subgroup nang maayos, halimbawa, ayon sa kulay, laki, taas, atbp. Sabihin nating ang lahat ng mga libro ay nakaayos sa isang aparador ng libro sa taas, mga kotse - sa laki, laruang mga sundalo at mga manika - sa taas, atbp. (Kailangan mong ilagay ang mga ito sa mga lugar kung saan dapat naroroon ang mga bagay na ito).

3. "Humanap ng pares."

Talagang gustong hanapin ng mga bata ang nawalang pares. Bigyan sila ng isang tumpok na medyas at hahanapin silang pares para sa bawat isa. Sinadya mong itago ang isang sapatos. Sa paghahanap ng kanyang pares, dapat pangkatin ng bata ang lahat ng sapatos, at kaagad sa istante, upang hindi malito.

4. "Nagbibilang kami ng mga bagay."

Anyayahan ang iyong anak na bilangin kung gaano karaming mga item ang kanilang na-grupo ngayon. Kaya, limang mga manika, sampung sundalo, tatlong kotse - isang kabuuang 18 mga laruan. Dalawang pares ng sneaker, isang pares ng sapatos, tatlong pares ng bota - anim na pares ng sapatos sa kabuuan.

Sa mga mas matatandang bata, maaari ka ring gumuhit ng isang graph o diagram. Sa pagtatapos ng linggo, batay sa pitong mga graphic, gumuhit ng isa, nagbubuod, at gumuhit ng isang konklusyon - kung gaano karaming mga laruan (sapatos, libro, damit) ang tinanggal ng iyong anak na lalaki (at samakatuwid ay nagkalat!) Sa isang linggo.

Kung maraming mga bata, maaari kang ayusin ang isang kumpetisyon sa pagitan nila, na tinanggal ang pinaka o kung sino ang gumawa ng pinakamaliit na gulo. Ang mga resulta ng kumpetisyon ay maaari ding ipasok sa mga graph, diagram, talahanayan.

Yun lang! Naglaro kami ng kaunti, nag-usap ng kaunti, at bilang isang resulta, nakakuha kami ng tatlong mga kalamangan: sa pagkakasunud-sunod ng mga bata, ang bawat isa ay may kaaya-aya at masasayang kalooban, at pinag-aralan namin ang lohika at matematika.