Carrot, Stick At Bait: Nais Kong Baguhin Ang Bata. Paano?

2024 May -akda: Harry Day | [email protected]. Huling binago: 2024-01-15 16:10

Ano ang kinakaharap ng mga psychologist na nagtatrabaho sa mga kahilingan sa pagiging magulang, at partikular ako?

Kadalasan sa katotohanan na ang magulang (madalas ang ina) ay naghahanap at inaasahan mula sa dalubhasa simpleng mga sagot at solusyon sa kanyang katanungan.

At, hinarap ang kanilang kawalan at isang panukala na bumaling sa iba pang mga proseso:

- upang maunawaan ang mga dahilan para sa kung ano ang nangyayari;

- Isaalang-alang ang iba't ibang mga pagpipilian para sa mga solusyon;

- pagbabago ng iyong sariling mga pattern sa pag-uugali, kinagawian na mga reaksyon, at mga diskarte sa pagpapalaki ng isang bata

ay nabigo at umalis, ginusto na kumilos sa dating paraan.

Susubukan ko dito, gamit ang mga halimbawa ng pinakakaraniwang mga query ng magulang, upang mag-alok ng ibang pagtingin sa mga nagaganap na proseso.

At upang hikayatin ang mga magulang na huwag maghanap ng isang pindutan na "kung paano i-on o i-off" ang nais na pagpipilian, ngunit upang baguhin ang kanilang sariling pang-unawa sa bata, baguhin ang sistema ng mga relasyon at pakikipag-ugnayan sa loob ng pamilya, baguhin ang kanilang sariling mga paniniwala, ang pangangailangan upang suriin ang kaugnayan at pagiging epektibo ng mga modelo ng pagiging magulang.

Humiling ng # 1

"Paano magaganyak ang isang bata na matuto?"

Ano ang nakikita ng magulang?

Na ayaw ng bata na gumawa ng takdang aralin. O pumunta sa paaralan. Nakakuha ng hindi magagandang marka. O patuloy na nahaharap sa isang negatibong pagsusuri sa bata ng mga guro:

ay hindi sumusubok, nagagambala, hindi nakakumpleto ng mga gawain, umikot sa mga ulap, atbp.

Lahat ay kasiya-siya - kapwa mga magulang at guro ay nilalagyan ito ng "ayaw na alamin" o "kawalan ng pagganyak."

Likas at lohikal sa interpretasyong ito ng sitwasyon ang gawain - "upang udyukan siyang mag-aral."

Paano gagawin ang bata na matuto at nais na matuto?

Ang isang magulang ay nagtanong sa kanyang sarili ng isang katanungan, at nagsimulang kumilos. Ano ang madalas sa arsenal ng magulang upang malutas ang "problem" na ito?

Ang kurso ay: pagtatangka na mag-IMPACT sa bata at umaakit sa budhi, lohika, sa pangangatuwiran at damdamin - takot, pagkakasala, kahihiyan.

Bakit hindi ito gumana?

(gumagana ba ito pansamantala)

Upang masagot ang tanong na "kung paano gawin ang bata na matuto?", Dapat tanungin ng isa ang tanong kung bakit hindi siya natututo?

Hindi pwede o ayaw?

Hindi magagawang makita at maproseso ang impormasyon nang mabilis tulad ng mga kamag-aral? Nawalan ng interes kung hindi nakakamit ang mabilis na mga resulta? Hindi makapag-concentrate ng mahabang panahon at gumawa ng mga pagsisikap na may kusa?

Imposibleng makahanap ng solusyon sa isang problema nang hindi alam ang mga kondisyon nito

Ang isang bata ay maaaring hindi "matuto" sa maraming, maraming mga kadahilanan:

Maaaring hindi siya komportable sa ganitong kapaligiran

Maaari siyang magkaroon ng mga problema sa mga kamag-aral at guro, pakiramdam ng pagkabigo, pag-aalala, takot sa isang negatibong pagtatasa sa kanyang sarili, may takot sa mga pagkakamali, pagtatasa. Maaaring magkaroon ng talamak na stress mula sa pakikipag-ugnay sa kapaligiran na ito. Kapag ang lahat ng enerhiya ay ginugol sa pagkaya sa mga panloob na karanasan, kapag ang panloob na "I" ay pinilit na mabuhay sa isang hindi kanais-nais na kapaligiran - bago malaman?

Mula sa kasanayan sa pakikipag-usap sa mga bata (hiwalay mula sa mga magulang), masasabi kong walang alinlangan: sa 85% ng mga magulang tungkol sa mga karanasang ito ng bata ay hindi alam at walang ideya. Ngunit, sa parehong oras, sila ay ganap na sigurado na alam nila ang LAHAT tungkol sa bata, at iyon

sinasabi niya sa amin ang lahat, ibinabahagi ang lahat

Mas madalas kaysa sa hindi, ang bata ay nagsasabi at nagpapakita ng isang "larawan" ng kung ano ang nais makita, malaman at marinig ng mga magulang (kung saan sila huminahon).

Bakit hindi nagsasalita ang bata - ito ay magkakahiwalay na mga kadahilanan para sa pagsasaliksik, ngunit bilang isang halimbawa: hindi siya nagtitiwala, natatakot siya sa isang reaksyon ng pagtanggi, pagtatanong, pagkabalisa sa magulang at pag-aalala, pagpapamura ng kanyang mga problema at handa na ngunit hindi katanggap-tanggap na mga solusyon para sa siya: kalimutan, puntos, huwag pansinin, magsama at hilahin ang iyong sarili, atbp.

Maaaring hindi talaga siya interesado sa pag-aaral sa system na inaalok sa kanya!

Sa gayon, iyon ay, ligtas sa emosyonal ang bata, at may pagnanasa para sa kaalaman, at mayroong higit sa sapat na panloob na pagganyak sa pag-aaral, ngunit!

Hindi siya interesado sa kung paano, kung paano siya inatasan na "matuto at umunlad." Intuitive na nararamdaman niya ang makalumang at kaluwagan ng system kung saan siya ay sapilitang. Hindi nito natutugunan ang kanyang indibidwal na panloob na mga pangangailangan para sa katalusan ng mundo, pag-unlad at pagtatanghal ng kanyang sarili, kanyang sariling "I", mga talento at potensyal.

Sa sistemang ito, hindi sila napansin, hindi sinusuri, at, sa totoo lang, hindi malugod.

Ang isang bata, na nakikipagdigma sa system, ay pinilit na reaksyon alinman sa isang malinaw na bukas na paghihimagsik, o may isang nakatagong isa - inip at kawalang-interes. Ito ay binibigyang kahulugan ng mga guro at magulang bilang "maaari, ngunit ayaw."

Ang pag-aaral na pagganyak ay maaaring wala doon

Iyon ay, walang panloob at panlabas na mga motibo na mag-uudyok ng interes at pagsisikap sa proseso ng pag-aaral.

Panloob na mga motibo ay nagbibigay-malay interes, pag-usisa, ang pagnanais na malaman ang mga bagong bagay.

Panlabas na mga motibo - ang pagnanais para sa mga nakamit, ang pagnanais na ipahayag ang sarili at makakuha ng isang positibong pagtatasa ng sariling pagsisikap, upang makakuha ng pag-apruba, atbp mga motibo ng isang oryentasyong panlipunan.

Sa isip, kapag ang panloob na mga motibo para sa mga aktibidad sa pag-aaral ay pinagsama sa mga panlabas: una, interesado ako. At pangalawa, mahalaga din para sa akin na makaramdam ng tagumpay: upang makipagkumpetensya, makamit, mapagtagumpayan, subukan ang aking kamay at makita ang resulta.

Tulad ng para sa tunay na pagganyak - ang pagnanais para sa kaalaman. Kumbinsido ako na hindi ito kinakailangan na maging artipisyal o karagdagan na nabuo. Mahalagang hindi crush siya sa usbong.

Ang nagbibigay-malay na aktibidad ay isang likas, likas na anyo ng pag-uugali ng isang nabubuhay na nilalang. Ang pag-usisa ay ang susi sa kaligtasan at pag-unlad.

Tingnan ang isang maliit na bata, hanggang sa tatlong taong gulang. Ito ay isang manipis na pag-usisa. Kumikilos ito tulad ng isang walang hanggan at walang pagod na engine na naglalayong galugarin ang mundo sa paligid natin! Interesado siya sa lahat!

Kung saan, paano, sa anong sandali at bilang isang resulta ng kung ano ang nakakaimpluwensya sa bukal ng interes na ito, na-block ang pag-usisa at pagnanais para sa kaalaman ay isang katanungan para sa pananaliksik.

Ang aking mga pagpapalagay, batay sa pagsusuri ng pag-uugali at kwento ng mga magulang, ay madalas na resulta ng pagpigil sa pagkukusa: huwag umakyat, huwag hawakan, huwag tumagal, iwan, isara, huwag kumuha, umupo at umupo, huwag magtanong ng mga hangal na katanungan, atbp. Maaari mong sugpuin ang inisyatiba ng isang bata sa iba't ibang paraan: sariling pag-aalala, mahigpit na pagkontrol, pagbawas ng halaga.

Ang salpok ng aktibidad at pagkukusa ay nagambala, chokes sa usbong. Kaya, sa edad na tatlo, ang bata ay tumitigil na magpakita ng interes sa bago, nawala ito. At bakit siya, ang interes na ito, kung ang pagkusa ay maparusahan at pigilan?

Ang mga pagsasalamin sa panlabas na mga motibo ay humantong sa mga sumusunod:

Pangunahing aktibidad ang pag-aaral. Ang aktibidad ng pagkatuto (tulad ng anumang) ay pinamamahalaan ng dalawang pangunahing motibo: pagkamit ng tagumpay o pag-iwas sa pagkabigo.

Ang mga aktibidad na naglalayong makamit ang tagumpay ay ipinakita sa pamamagitan ng aktibidad at pagkukusa.

Ang motibo para maiwasan ang kabiguan ay napagtanto ng pagiging passivity, pag-atras, pagtanggi sa aktibidad na ito.

Alin sa mga motibo ng aktibidad na magsasaayos ng pang-edukasyon ay depende sa anong uri ng karanasan na natanggap ng bata bago pumasok sa paaralan.

Kung ang isang pagkakamali ay pinarusahan, ang bata ay tumatanggap ng isang pagbawas ng halaga para sa kaunting pagkakamali, kapag ang mga nagawa ay hindi napansin, at ang mga pagkabigo ay maliwanag at emosyonal na may kulay sa pagkakasala, kahihiyan at takot - upang magsikap para sa mga nakamit, na nangangahulugang ito ay simpleng hindi ligtas na ipakita pagkusa, aktibidad, pagsisikap at interes. Ito ay mas ligtas na maging hindi nakikita, hindi kapansin-pansin, umupo, umalis sa silid. Baka hindi nila makita, hindi nila mapansin, hindi nila tatanungin.

Sa simula ng pagpasok sa paaralan, lahat ng paggawa ng mga pagganyak ng ilang mga direksyon ay nabuo na.

Ang mga problema sa pag-aaral ay maaaring magkaroon ng mga ugat na pang-medikal, nakakaapekto sa mga proseso: memorya, pag-iisip, pansin, pang-unawa, mga katangian ng emosyonal-volitional at asal ng pag-uugali

Sa kasamaang palad, hindi pangkaraniwan para sa "pagkabigo" ng isang bata na maiugnay sa halip na seryosong mga aspetong pisyolohikal.

Ang "pagkabigo" ay may label na "ayaw", na isang seryosong pagkakamali.

Kapag ang isang bata ay patuloy na hindi matagumpay sa mga gawaing pang-edukasyon, hindi ito kalabisan (at kung minsan ang pangunahing gawain) upang bisitahin ang mga naturang espesyalista tulad ng: isang neurologist, psychiatrist, neuropsychologist, speech therapist, endocrinologist.

Kaya, "kung paano udyok ang bata na matuto" ay hindi isang kahilingan na makakatulong upang maitama ang mayroon nang sitwasyon.

Paano posible at mahalagang kumilos sa kasong ito?

Imbistigahan ang mga sanhi at subukang tanggalin ang mga ito

Isaalang-alang ang iyong sariling kontribusyon sa proseso ng pagbubuo ng mga motibo, kalooban, pangangailangan at iba pang mga aspeto na nauugnay sa mga gawaing pang-edukasyon. Gumawa ng mga pagkakamali kung maaari, o ihinto ang pakikipaglaban sa mga windmill kung ang mga sensitibong panahon para sa pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan para sa matagumpay na pag-aaral ay hindi na nakuha, pagtuunan at huwag palalampasin ang iba pang mahahalagang gawain ng edad kung saan ang bata ay

Pag-aralan ang kaligtasan ng damdamin at kagalingan ng pamilya at kapaligiran ng paaralan

Ang isang indibidwal na diskarte, sa bawat tukoy na kaso, ay magbibigay-daan sa iyo upang lumapit sa isyung ito nang may kakayahang umangkop at malawak. At, marahil, nagawa niyang i-save ang pamilya - mula sa isang sintomas ng pamilya na tinatawag na "mayroon siyang mga problema sa kanyang pag-aaral",

at ang bata - mula sa pangangailangang mabuhay sa larangan ng digmaan araw-araw, upang ipagtanggol at pagsamahin ang mga paraan upang makayanan ang kanilang sariling kabiguan, ang pagngangalit ng mga guro at magulang na sumali sa sistemang ito.

Humiling ng # 2

"Pag-asa sa isang computer, telepono, tablet"

Hindi mahirap hulaan kung ano ang pinaka-epektibo sa karaniwang arsenal ng impluwensya ng magulang upang labanan ang hindi pangkaraniwang bagay na ito.

Tanggihan. Ilayo mo. Umalis Alin ang natural na isang kapaki-pakinabang at talamak na lugar para sa pakikibaka, paghaharap, walang katapusang mga salungatan sa batayan na ito.

Kapag nahaharap sa problemang ito sa kanilang pamilya, mahalagang sagutin ng mga magulang ang maraming mga katanungan:

1. Ano ang partikular na nag-aalala sa iyo tungkol dito? Saan mo nakikita ang "kasamaan"?
2. Alam mo ba kung ano ang eksaktong ginagawa ng iyong anak kapag "sa telepono?"
3. Mayroon ka bang kahalili sa kung ano ang ihahandog sa iyong anak sa halip na "nakaupo sa telepono?"

Imposibleng kumuha ng isang bagay nang hindi nag-aalok ng kapalit

Lalo na kung hindi mo alam kung ano ang ginagawa niya doon at kung bakit mas gusto niya ang ganitong paraan ng paggastos ng oras.

Binubuo ng mga magulang ang kanilang pagkabalisa bilang "takot sa pagkagumon" sa mga gadget.

Kung ang isa sa mga kaugalian na pamantayan ng nakakahumaling na pag-uugali ay talagang nagaganap - ang pag-on sa isang gadget bilang ang tanging paraan upang makaya ang stress, makakuha ng kasiyahan, maiwasan ang hindi kasiya-siyang karanasan, makayanan ang mga paghihirap at lumayo mula sa mga problema sa virtual reality, kung gayon ay tiyak na ang pagbabawal hindi malulutas ang anumang mga problema. Sa pinakapangit na kaso, sa kawalan ng isang magagamit na object ng pagkagumon, mapipilitang maghanap ang bata ng iba pa (alkohol, droga, pagkain). Pagkatapos ng lahat, ang pamamaraan, ang mekanismo ng pagtugon sa mga pangyayari na hindi malulutas para sa sarili, ay nabuo na sa isang matatag na pattern.

Sa parehong oras, dapat na maunawaan ng isa na hindi palaging kung ano ang nag-aalala sa mga magulang ay pagkagumon. At, gaano man kakaiba ang tunog nito, ito ay isang ganap na pangkaraniwang kababalaghan ng paggamit ng mga modernong teknolohiya at kakayahan.

Ang mga bata ngayon ay mga anak ng digital na henerasyon. Ipinanganak sila sa panahon ng pagbuo at aktibong pag-unlad ng pag-unlad na ito at hindi alam ng ibang mundo.

Ang pangunahing pag-aalala ng mga magulang sa kontekstong ito ay ang hindi pagkakaunawaan at pagtanggi sa mga posibilidad ng mga modernong teknolohiya, paghahambing sa sarili at sa sariling paraan ng pakikipag-usap, pagkuha ng impormasyon, at paggastos ng oras.

"Naglakad kami, personal na nag-usap, nagbasa ng mga libro"

at iba pang mga halimbawa, para sa mga taong mas matanda na henerasyon, ay isang sapat na argumento pabor sa "kawalang-katapatan" at kawalang-silbi ng mga kahaliling pamamaraan at posibilidad.

Mahirap para sa mga magulang na mapagtanto ang katotohanan na ang "pag-upo sa telepono" at "pagdikit sa isang gadget" ay maaaring maging isang mabisang paraan upang matupad ang marami sa mga pangangailangan ng bata: sa komunikasyon, katalusan, at pagsasakatuparan sa sarili.

Ano ang mga magulang, bilang isang henerasyong may sapat na gulang, isaalang-alang ang isang kawalan at pagkasira - para sa mga modernong bata ay nakikita bilang isang pagpapalawak ng kanilang mga kakayahan.

Oo, ang mga gadget ngayon ay nagsasagawa ng maraming mga pag-andar. Una sa lahat, bilang isang paraan ng komunikasyon. Ang katotohanan na ang komunikasyon ay maayos na dumaloy sa network, instant messenger at video chat ay isang katotohanan.

Kami, ang nakaraang henerasyon, sa aming personal na komunikasyon, ay madalas na limitado sa isang tiyak na bilog, isang bilang ng mga mayroon nang mga tao: mga kamag-aral at kapitbahay sa bakuran.

Ang mga modernong bata ay maaaring makipag-usap, pag-bypass ang espasyo at oras, pagpili ng mga interlocutor at kaibigan hindi sa isang teritoryal na batayan, ngunit sa batayan ng mga karaniwang interes. Sa kanilang sariling bulsa ay nagdadala sila ng pagkakataong makipag-ugnay sa lahat ng oras, upang hindi mawala ang isang makabuluhang kapaligiran kapag lumilipat, at maraming iba pang mga pagkakataon.

Sa pagkakaroon ng mga teknolohiya at ang kanilang aktibong pagpapatupad sa buhay, ang paraan ng pagtanggap at pagproseso ng impormasyon ay nagbabago. Gayundin, kung ano ang naging halata nitong mga nakaraang araw - ang mga channel ng kanyang pang-unawa ay nagbago: ang panonood ng isang video ay mas madali kaysa sa pagbabasa ng isang libro, oo.

Ngunit, dapat ding pansinin na ang bilis ng pagproseso at pagtatasa ng papasok na impormasyon, ang bilang ng mga stimulus na kasangkot (isang kombinasyon ng visual at pandinig), isang mataas na antas ng kakayahang lumipat at isang mas malaking halaga ng impormasyon, ay nangangailangan ng iba pang mga katangian, kakayahan, at mga kakayahan mula sa mga modernong bata. Sa kanilang pinagbubuti. Parehong may kamalayan at intuitively, pag-unawa sa pangangailangan na makabisado ng mga modernong pamamaraan at pamamaraan sa pagiging perpekto: upang makipag-usap, magtrabaho, mag-aral, magbenta, bumili at lahat ng bagay na "lumipat" sa network at digital.

Alam ko ang sapat na bilang ng mga tinedyer na "patuloy na nakaupo sa telepono" ayon sa nakakaalarawang pahayag ng kanilang mga magulang:

Naka-subscribe ang mga ito sa nilalamang kinagigiliwan ng mga ito at mayroong matatag na interes sa direksyon na ito (madalas na pinahahalagahan ng kanilang mga magulang!).

Mayroon silang sariling mga channel sa YouTube na may maraming libong mga tagasuskribi, na pinapayagan na ang mga batang ito na magkaroon ng kanilang sariling matatag na kita.

Nalaman nila kung paano iproseso ang mga larawan, lumikha ng mga video, at maraming mga kapaki-pakinabang na application.

Naobserbahan nila ang mga taong kawili-wili sa kanila, mga blogger. Pinapanood nila ang maraming mga kagiliw-giliw na bagay para sa kanilang sarili, kabilang ang isang video sa pagsasanay.

Manguna sa kanilang sariling mga blog.

Pinahuhusay nila ang mga teknolohiya ng paglikha ng kanilang sariling kagiliw-giliw na nilalaman, ang disenyo at promosyon nito.

At iba pa, sa gayon …

Sa parehong oras, ang mga magulang, na mayroong sariling ideya ng / u200b / u200bthe

"kalokohan ito, mas mabuti kung naging busy ako",

simpleng hindi sila interesado sa kung ano ang masidhi ng bata.

Alinsunod dito, wala silang pagkakataon na suportahan siya sa ito, idirekta siya, maging sa batayan nito ang kanyang kaibigan at tagapayo ng tagapayo. Sa kabaligtaran - hindi talaga nauunawaan kung ano ang nangyayari, kailangan nilang pumasok sa walang katapusang pagtatalo kasama ang bata, na ginagawang larangan ng digmaan ang "gadget". Ito, medyo natural, ay hindi nagpapalakas ng intimacy at emosyonal na koneksyon sa bata, o kahit na lubusang sinisira ito.

Gayundin, ang "pag-upo sa telepono" ay maaaring maging isang paraan upang makapagpahinga, mag-ibis, at aliwin ang iyong sarili.

Sa gayon, ang bata ay dapat magkaroon ng oras at pagkakataon na gumawa ng wala! At ito ang kanyang negosyo, kaysa inaaliw niya ang kanyang sarili sa proseso ng "walang ginagawa".

Dito ako karaniwang tumatakbo sa pagtutol at pagkabalisa ng magulang:

"paano gumawa wala?"

Sa katunayan, sa katotohanan ng magulang, dapat lamang gumawa ang isang bata ng mga kapaki-pakinabang na bagay sa buong oras. Kung hindi man, kung pinapayagan siyang gumawa ng wala, mahihiga lang siya sa sofa at mahiga doon. Hindi paggawa ng mga kapaki-pakinabang na bagay. Hindi kailanman

Sa katunayan, ang kakulangan ng isang ligal na oportunidad upang makapagpahinga, upang ibaba ang isang bagay na kapaki-pakinabang nang hindi gumagawa ng anumang bagay - humahantong sa mga iligal. Maaari kang magkasakit halimbawa. Pag-antala. Ipagpaliban o "kalimutan" ang mahahalagang bagay.

Ang kakayahang gumawa ng wala nang walang takot sa parusa, kahihiyan, akusasyon at tahimik na panlalait ay kinakailangan para sa isang bata tulad ng hangin. Sa oras na ito, gumagaling na siya.

May kakayahang mag-scroll nang walang puwang sa nakaraan sa ulo ng mga kaganapan sa araw. Mag-play ng panloob na mga dayalogo, intindihin ang iyong sariling pag-uugali. Mangarap, mangarap.

Ang bata ay dapat na mabuhay ng kanyang sariling panloob na buhay

Sa kasamaang palad, ang mga magulang ay madalas na hindi nagbibigay ng pagkakataong ito. Mula sa kanilang sariling pagkabalisa, ambisyon at maling ideya na ang bata ay dapat palaging abala. Marami at kapaki-pakinabang.

Kung hindi man - bilangguan, soum, pampublikong censure.

Kaya't anong mga konklusyon ang maaaring makuha tungkol sa mga isyu sa gadget?

Una, mahalagang maunawaan, upang malaman kung ano ang ginagawa ng bata doon:

nakikipag-usap?

ay may isang matatag, ngunit hindi maintindihan ng mga magulang, at samakatuwid ay pinahina ang interes?

kaya nagpapahinga?

- Gumagamit ng isang gadget bilang isang paraan upang makaya ang stress, paghihirap, makatakas mula sa katotohanan?

Kung ang isang bata ay gumagamit ng isang gadget bilang pangunahing paraan ng komunikasyon, pagpapahinga, o may matinding interes, maaaring tanungin ng magulang ang kanyang mga sumusunod na katanungan:

-Ano ang pag-aalala ko?

-Kahalaga ba ito ng patuloy na mga salungatan sa batayan na ito at ng aking mga ugat?

- Ano ang magagawa ko maliban sa mag-alala at pagbawal?

Posible ba, sa pamamagitan ng kanyang sariling taos-pusong interes sa ginagawa at interesado ng bata, upang maitaguyod ang contact, intimacy. Sa pamamagitan ng kakayahang magbahagi ng impormasyon - maghanap at magrekomenda ng mas kawili-wili at mas ligtas na nilalaman, mag-alok ng suporta

Upang mapagtanto ang iyong impluwensya hindi sa pamamagitan ng pagtanggi at mga pagbabawal, nakakaranas ng paglaban ng bata, ngunit sa pamamagitan ng pagsali at pagtanggap ng kanyang interes

Kung maingat mong pag-isipan, pagnilayan at subukang labis-labis ang iyong sariling saloobin sa mga modernong teknolohiya, makikita mo sila hindi bilang "pangkalahatang kasamaan" ngunit bilang mga pagkakataon para sa pag-aaral at pag-unlad. Kaya, at tanggapin ang posibilidad ng ganitong paraan ng komunikasyon, libangan, kasiyahan at pagpapahinga din

Mas kapaki-pakinabang kaysa sa pagbabawal na tanungin ang isang bata kung ano ang nakakatuwa na "ginagawa niya sa teleponong ito"? At, nang hindi nakikipagpunyagi dito, subukang sumali dito. …

Sa kasong ito, posible na ang ilan sa mga alalahanin ay mawawala nang mag-isa

Kung mayroong isang "pag-atras sa mga gadget" bilang isang paraan upang makayanan ang katotohanan - ang mga ipinagbabawal na hakbang at walang katapusang pakikibaka ay magpapalala lamang sa sitwasyon

Ang pag-ban sa isang gadget ay hindi aalisin ang pagkagumon dito

Sa kasong ito, kinakailangan upang maunawaan ang mga sanhi ng nakakahumaling na pag-uugali at seryosong gumana upang matanggal ang mga ito

Humiling ng Blg. 3

"Paano ko sasabihin sa kanya?"

Maraming dapat iparating sa magulang sa anak:

Paano kumilos nang tama, kung paano tumugon sa panliligalig sa kapwa, kung paano pamahalaan ang iyong mga gamit, saan at kung paano gumastos nang tama ng bulsa.

Ang pag-upo sa computer ay nakakasama, kinakailangang mag-aral, na hangal na kamuhian ang iyong katawan, na ang bata ay talagang maganda at hindi mo kailangang makinig sa iba, at higit pa, higit pa.

Upang maiparating, upang makumbinsi, na ipaliwanag ang isa sa pangunahing "mga tool" para sa pag-impluwensya sa isang sibilisadong anak, at kasabay nito ang isa sa pinakadakilang ilusyon ng magulang na posible ito.

Ang pinakamahalagang maling kuru-kuro ay sa pamamagitan nito "ihatid" ang lahat ng mga problema ay nalulutas:

"dito ko na rin ipapaliwanag sa wakas, mauunawaan niya at agad na magbabago sa direksyon kung saan ko siya ikiling."

Ang lahat ng mga pagtatangka na gawin ito para sa pinaka-bahagi ay hindi humahantong sa anumang bagay, at ang magulang ay naubos, nabigo. Sa tanong na "paano pa iparating sa kanya" at kung bakit hindi ito gumagana.

Pagkatapos ng lahat, ang mga argumento ay bakal. Lohikal at tama. Mula sa pananaw ng magulang.

Ito ay nagkakahalaga ng pagtigil sa puntong ito at pagtatanong sa iyong sarili ng isang katanungan: ano talaga ang sinusubukan kong "iparating"?

Upang maiparating sa kanya "ang tamang paraan."

Paano ito tama para kanino? Tama ba ang bata? Hanggang saan alam ng magulang at isinasaalang-alang ang konteksto ng sitwasyon sa ngayon? Ang mga damdamin at pangangailangan ng bata, ang kanyang mga kinakatakutan, ang kanyang mga kakayahan at limitasyon, na hindi pinapayagan na makinig at ipatupad ang mga pangangatwirang bakal ng isang may alam na matanda.

"Alam ko kung paano ito magtatapos. Gusto ko ang pinakamahusay. Dumaan ako sa lahat ng ito."

- nais naming protektahan ang bata mula sa aming sariling mga pagkakamali at subukang "ihatid" ang aming sariling karanasan.

Ang tanong ay - kailangan ba siya ng bata? Sigurado ka ba sa kawalan ng pagkakamali at pagiging kapaki-pakinabang ng iyong karanasan, pananaw sa mundo, at mga halaga?

Nais iparating sa bata ang mahalaga at mahalagang impormasyon na "kung paano mabuhay", sinubukan naming kumbinsihin sa kanya na ang aming mga saloobin, karanasan, prayoridad, pag-unawa sa mga sitwasyon, posisyon ng buhay ay tama.

Parehas kami ng karanasan! Ngunit hindi. Siya ay maliit, hindi alam ang buhay at walang naiintindihan dito. Ngunit naiintindihan namin. At pinagsisikapan naming patunayan ito sa kanya, na binabanggit ang pinaka-nakamamatay na mga argumento.

Pinag-uusapan, pinatunayan, pinagtatalunan, binibigyang inspirasyon, sinusumpa, nagagalit na hindi natin naiintindihan.

Ngunit, higit sa lahat, bihira kaming magpakita!

Ano ang pangunahing ilusyon ng "pagkakataong iparating" sa bata ang tamang posisyon sa buhay ay ang sinusubukan ng mga magulang na MAARAL ANG TEKSTO NA ITO! Sa salita. Aling gawing isang tuloy-tuloy na notasyon ang pang-unawa ng bata.

Nakapag-lektura ka na ba? Paano mo gusto ito Nais mo bang agad na maunawaan ang lahat at ayusin ito?

Ang bata ay tumatanggap ng impormasyon tungkol sa mundo sa paligid niya at ang mga phenomena dito na hindi nagmula sa mga teksto ng mga guro sa moral. At mula sa buong konteksto ng buhay na pumapaligid sa kanya:

Paano nauugnay ang mga magulang sa kanya;

Paano sila nauugnay sa bawat isa at sa lahat ng ibang mga tao;

Paano kumilos ang mga matatanda sa ilang mga sitwasyon;

Paano nila makayanan ang mga paghihirap, anong mga mapagkukunan, mekanismo, pag-uugali na ginagamit nila para dito.

Ang bata ay hindi nakakakuha ng impormasyon mula sa sinabi sa kanya. At mula sa kanilang damdamin at sensasyon. Sa nakikita at naintindihan niya. At, pagguhit ng kanyang konklusyon mula sa mga obserbasyong ito, bumubuo siya ng kanyang sariling mga paraan ng mga reaksyon at pag-uugali, ang kanyang sariling natatanging mga modelo ng pag-iisip, pakiramdam, pamumuhay, pag-aangkop, pagkaya.

Lahat ng nais at hinahangad ng isang magulang na "itama" sa isang anak, na hindi masyadong tanggapin sa kanya, ay bunga ng kanyang sariling impluwensya, ng magulang.

Bumubuo sa kapaligiran na ito, nakikita, naririnig, nararamdamang sensitibo na kinukuha ang lahat ng nangyayari sa pamilya - natanggap ng bata ang mga pagkakataong iyon, mapagkukunan, modelo at kagamitan para sa pagpapatupad na ginagamit niya. Kaya nakakainis ito sa mga magulang.

Mahirap para sa kanya, anak

"laging ipagtanggol ang iyong pananaw, magkaroon ng iyong sariling opinyon at huwag sundin ang karamihan"

kung ang kanyang mga opinyon, hangarin at pangangailangan ay hindi kailanman isinasaalang-alang sa pamilya.

Imposible

"hindi upang maging isang bulungan at upang labanan ang mga nagkakasala"

kung hindi siya ipinagtanggol, hindi siya ipinakita sa isang algorithm kung paano at sa anong mga paraan, ito ay itinatakwil.

Imposibleng gawain

"magsimulang maging independyente at responsibilidad"

kung hindi nila ito ibinigay sa iyo, inisip nila para sa iyo, nagpasya para sa iyo, gusto mo para sa iyo. Hanggang sa 15 taong gulang. At pagkatapos ay biglang sinabi nila -

ikaw ay nasa hustong gulang na, dapat ikaw mismo."

Sinabi nila yun. Ngunit hindi nila ako tinuro kung paano. Walang ibinigay na mga tool, karanasan, o halimbawa. Sila mismo ang gumawa ng iba. Ngunit ngayon hinihiling nila mula sa bata na siya ang paraan na nais nilang makita siya. Mula sa aking sariling pag-unawa sa "kawastuhan" at pagiging normal.

Hindi ito gumana sa ganoong paraan. At hindi ito gagana.

Ito ay isang hindi matutupad na gawain na "iparating" sa isang bata kung ano ang kailangan niya, nang hindi nagbibigay ng kanyang sariling halimbawa, nang hindi nakatira sa kanya ng maraming mga algorithm para sa paglutas ng isang malaking bilang ng mga sitwasyon sa buhay, na ipinapasa sa kanya ang algorithm.

Malamang na ang pagbabasa ng magagandang panitikan ay magiging halaga ng isang bata kung hindi pa niya nakikita ang kanyang mga magulang na nagbabasa. At "iparating" na kinakailangan ito, dahil (quote):

"sinumang magbasa ang makokontrol sa mga nanonood ng TV"

ayaw gumana!

Kung ang isang bata ay nakakakita ng mga magulang na hindi nasiyahan sa estado at nagtatrabaho at laging nagreklamo tungkol sa karamdaman, malamang na hindi niya "maiparating" ang tungkol sa pangangailangan para sa mas mataas na edukasyon. Kung sabagay, taglay ito ng mga magulang.

Hindi posible na "iparating" sa mga salitang siya, ang bata, ay minamahal at iginagalang kung tatanggap siya araw-araw ng isang hanay ng iba pang, napaka-magkasalungat na mensahe.

Ang tanging bagay na sinusubukan ng mga magulang na "iparating" sa anak ang buong katotohanan ng buhay ay ang kanyang paulit-ulit na paglaban.

Natanggap ng bata ang mensahe - "hindi ikaw ang kailangan namin. Sa tingin mo, naiisip, nararamdaman mong mali."

Makinig ka sa iyong sarili. Nais mo ba, bilang tugon sa gayong mensahe, na maging tama? Magpagaling ka? Palitan upang masiyahan ang iba?

Ano ang dapat gawin ng mga magulang sa kasong ito?

Pag-aralan at kritikal na pag-isipang muli ang iyong sariling mga paniniwala at motibo, tungkol sa "kung bakit mahalaga na iparating ko sa bata ang nais kong iparating sa kanya." Isaalang-alang ang isyung ito sa mga tuntunin ng ginugol na mapagkukunang emosyonal at mga kahihinatnan. Kung para sa pagnanasang iparating sa bata ang thesis

sinaktan ka nila, ngunit huwag pansinin

mayroong kanyang sariling pagkabalisa at takot para sa kanya, hindi ba natin pinagkaitan ang bata ng pagkakataong harapin ang iba't ibang mga modelo ng pag-uugali at ang kakayahang pumili ng pinaka-sapat sa kanila sa bawat indibidwal na kaso, at hindi gumamit ng isang modelo, na hindi laging effective? Marahil ay may katuturan upang harapin ang iyong pagkabalisa? At huwag pilitin ang bata na pagsilbihan siya, sinusubukang gawing komportable siya para dito

Kung, sa likod ng pagnanais na kumbinsihin ang anak ng kahalagahan

mag-apply lang sa medikal

mayroong kanyang sariling, madalas na ilusyon na ideya na ang isang diploma ay ginagarantiyahan sa kanya ng katatagan at tagumpay sa lipunan, ang bata ay pinagkaitan ng posibilidad ng kanyang sariling pagpipilian, ang pagsasakatuparan ng kanyang sariling mga plano, interes at potensyal?

Upang makita kung paano ang pagnanasang ito na "iparating at akitin" ay nakakaapekto sa relasyon sa bata? Ang isang pamilya para sa isang bata ay isang isla ng kaligtasan, saan nagmula ang lakas at mapagkukunan para sa mga nakamit? O ang relasyon ay tulad ng isang walang katapusang larangan ng digmaan, kung saan ang mga mapagkukunang ito ay dumadaloy tulad ng tubig sa pamamagitan ng iyong mga daliri?

Pagkaya sa kanilang sariling pagkabalisa, bigyan ang bata ng pagkakataong maging kanyang sarili: nang hindi gumagastos ng mga mapagkukunan sa paglaban sa impluwensya sa labas at nang hindi sinusubukang maging ibang tao, ang mga nagugustuhan ng mga magulang

Bigyan ang mga lektura at lektura sa paksang "kung ano ang mahalaga, kinakailangan at tama." At upang lumikha ng isang tunay na kapaligiran para sa pag-unlad at paglitaw ng mga nais na mga katangian

Ang lahat ng nasa itaas ay hindi sa anumang paraan tinanggihan ang mga may problemang aspeto sa proseso ng pagpapalaki ng isang bata. Ngunit inaalok niya na tingnan sila nang mas malalim. Palawakin ang saklaw ng mga paraan upang malutas ang mga umiiral na problema at ilipat ang pananaw - mula sa pag-impluwensya sa bata upang mabago siya, hanggang sa mabago ang buong sistema ng mga mayroon nang mga relasyon, panuntunan, komunikasyon at kapaligiran kung saan ang bata ay dinala.