Pag-uudyok Na Kahandaan Na Mag-aral Sa Paaralan

2024 May -akda: Harry Day | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 15:55

Sa istraktura ng kahandaan para sa paaralan, ang mga motibo para sa pag-aaral ang pinakamahalagang kalidad ng isang hinaharap na unang baitang

Sa istraktura ng mga motibo na tumutukoy sa pag-uugali sa pag-aaral, anim na pangkat ang maaaring makilala:

1. Motibo sa lipunan - "Gusto kong pumunta sa paaralan, dahil lahat ng mga bata ay dapat matuto, kinakailangan at mahalaga ito"

2. Pang-edukasyon - nagbibigay-malay na motibo - interes sa bagong kaalaman, pagnanais na matuto ng bagong bagay.

3. Motibo ng pagsusuri - pagsisikap na makakuha ng mataas na marka at pag-apruba mula sa isang may sapat na gulang - "Gusto kong pumunta sa paaralan, dahil doon makakakuha lamang ako ng A"

4. Posibleng motibo - interes sa panlabas na mga katangian ng buhay sa paaralan - "Gusto kong pumunta sa paaralan dahil malaki ang mga ito, at sa kindergarten lahat sila ay maliit"

5. Panlabas na motibo - "Pupunta ako sa paaralan dahil sinabi ng aking ina na"

6. Motibo ng laro - "Gusto kong pumunta sa paaralan, dahil doon ka maaaring makipaglaro sa mga kaibigan"

Ang bawat isa sa mga motibo sa itaas ay naroroon sa isang degree o iba pa sa motivational sphere ng isang 6-7 taong gulang na bata, at ang bawat isa sa mga motibo sa itaas ay may isang tiyak na impluwensya sa likas na katangian ng pang-edukasyon na aktibidad ng mag-aaral sa hinaharap.

Ang sapat na binuo na pang-edukasyon, nagbibigay-malay, masuri at may posisyon na mga motibo ay may positibong epekto sa pagganap ng paaralan.

Isaalang-alang ang mga pagpipilian na madalas na matatagpuan sa mga unang grade, kung ang isa sa mga motibo ay masidhing nangingibabaw.

Sa pangingibabaw ng isang motibo ng panlipunan (masuri o may posisyon), ang bata ay nakikibahagi sa aralin sapagkat ito ay mahalaga at kinakailangan. Hindi niya kailangang pilitin na gawin ang kanyang takdang aralin. Sa parehong oras, ang bata ay labis na nag-aalala kung ang isang bagay ay hindi naiintindihan o hindi gumagana. Ang pagtingin sa sarili at pagganap ng akademiko ay maaaring bawasan. Kung ang nasabing mag-aaral ay hindi natulungan sa oras, pagkatapos ng ikalawa o pangatlong baitang siya ay maaaring maging mahinang gumanap.

Sa pangingibabaw ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na motibo, ang bata ay mahusay lamang kung nakakainteres ito sa kanya. Ayaw ng pagsasanay na batay sa maraming pag-uulit at nangangailangan ng sipag at tiyaga. Ang nasabing mga mag-aaral sa elementarya na pag-aaral sa antas ng intermediate. ngunit sa high school nagsisimula silang matuto nang higit pa. Kadalasan, tungkol sa mga naturang mag-aaral, sinasabi ng guro: "Matalino, ngunit tamad."

Sa pamamayani ng motibo ng pagsusuri, ang sipag sa aralin ay nakasalalay sa papuri ng guro. Mababang antas ng kalayaan sa pagkumpleto ng mga takdang aralin. Kawalan ng katiyakan at madalas na mga katanungan sa isang may sapat na gulang: "Ginawa ko ba ito ng tama?" Sinusubukan niyang huwag mag-isip, ngunit upang mahuli ang emosyonal na reaksyon ng guro. Nakikipagkumpitensya sa mga kaklase para sa "A", para sa mga tawag sa board, para sa papuri ng guro. Napakasakit niya sa mga taong mas matagumpay kaysa sa kanya. Madalas umiiyak.

Sa pangingibabaw ng posisyong motibo, ang konsentrasyon sa aralin ay nakasalalay sa pagkakaroon ng mga katangian at pantulong. Ang interes sa paaralan ay mabilis na naglaho. Ang isang malakas na pag-aatubili upang malaman ay nabuo. Sa mga nasabing bata, ang pagtatrabaho sa pagbuo ng mga motibo ay dapat magsimula nang matagal bago pumasok sa paaralan.

Sa pangingibabaw ng isang panlabas na motibo, ang bata ay nakikibahagi lamang sa ilalim ng presyon ng guro. Mayroong isang mataas na posibilidad ng pagbuo ng isang negatibong pag-uugali sa paaralan at pag-aaral.

Sa pangingibabaw ng motibo ng dula, ang bata ay maaaring mag-aral lamang kung ang aralin ay nilalaro sa isang mapaglarong pamamaraan. Ang mag-aaral sa aralin ay hindi ginagawa kung ano ang tinanong, ngunit kung ano ang gusto niya - tumitingin siya sa bintana o kumukuha ng mga larawan sa teradka, o naglalaro ng panulat, o kahit na naglalakad sa paligid ng silid aralan, hindi nauunawaan ang papel na ginagampanan ng guro.

Ang pagbuo ng mga motibo para sa pag-aaral at isang positibong pag-uugali sa paaralan ay isa sa pinakamahalagang gawain ng pamilya. Pangunahing pangangailangan ng tao, pangunahin sa panlipunan at nagbibigay-malay, ay inilatag at aktibong binuo mula sa maagang pagkabata sa pamilya.

Kung sa tingin mo na ang iyong anak ay 6 na taong gulang - ang pagnanais na maglaro ay mas malakas kaysa sa pagnanais na malaman, dapat mong ipakita ang bata sa isang psychologist sa bata at, kasama ang isang dalubhasa, ay naglalahad ng isang plano para sa pagpapaunlad ng pang-edukasyon na pagganyak ng hinaharap na unang baitang.