Ilang Salita Tungkol Sa Legasthenia

2024 May -akda: Harry Day | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 15:55

Ang kabalintunaan ay sa panahon ng pinakatindi ng pambu-bully ng mga hindi gaanong marunong bumasa at sumulat sa network, tiningnan ko ng buong pagmamalaki ang aking isang taong gulang na anak na babae, na bumubuo na ng mga kumplikadong pangungusap na may wastong pag-aayos ng mga pagdedeklasyon, koneksyon, koneksyon, preposisyon at semanteng accent. At tiyak na hindi ko inaasahan na ang maseselang blond na nilalang na ito ay magpapakita ng isang natatanging sorpresa. Ang modernong pangalan para sa isang sorpresa ay legation. Ito ang pangalan ng sabay na karamdaman ng mga kasanayan sa pagbabasa at pagsusulat ("dislexia + dysgraphia"). Sa mga malalayong oras na iyon, nang nag-aral ang aking pinsan sa paaralan, hindi siya halos mabasa sa ikawalong baitang, na hindi nakasulat ang kanyang pangalan nang walang mga pagkakamali, tinawag itong "isang quitter at isang loafer." Talagang naniniwala ang mga guro na ang isang matalino at mustachioed na lalaki, na nagsusulat ng parehong salita sa bawat oras sa iba't ibang paraan, ay kinukyaan sila at sa parehong oras sa wika nina Pushkin at Lenin. Ang aking anak na babae ay medyo mas masuwerte kaysa sa aking kapatid. Tila sa akin na niloloko niya ako at ang wikang Ruso wala sa ikawalong baitang, ngunit noong siya ay 4 na taong gulang. Ang bata ay muling nagkukuwento ng mga teksto na literal na salitang salita sa tuluyan sa malalaking tipak. At tuluyan niyang hindi natutunan ang tula. Ang tula ay isang bagay na wala para sa aking anak na babae. Madaling pinalitan ng bata ang mga salita ng naaangkop na mga kasingkahulugan, muling binago ang pagkakasunud-sunod ng salita. Ang kahulugan ay hindi nagdusa mula dito, kung minsan ay gumaling pa ito! Ngunit ang napaka-talino na bata na ito ay hindi maaaring gumawa ng lahat ng simpleng mga linya ng dalawang beses sa isang hilera sa parehong paraan! Iminungkahi ng kaalaman sa sikolohiya na sa 4 na taong gulang, kahit na ang mga napaka-matalinong bata ay hindi magagawang mang-api dahil sa pananakot. Ako ang nagkaroon ng unang pag-aalala, lumingon kami sa isang therapist sa pagsasalita, ngunit sa ilang kadahilanan ay hindi man lang siya napahanga. "Ano ang gusto mo, siya ay maliit pa rin! At kung gaano kaganda ang pagsasalita niya!" Sa edad na limang, alam ng bata ang lahat ng mga titik (ngunit patuloy na nalilito ang pagbaybay ng mga walang simetrong titik), alam kung paano magdagdag ng mga pantig mula sa mga titik (ngunit nakalimutan pagkatapos ng ilang sandali na natiklop lamang niya) at basahin ang 12 salita bawat minuto. Sa anim, ang isang bata ay maaaring gumawa ng parehong bagay sa parehong bilis. Ito rin ay naka-out na kapag sinusubukan upang gumuhit ng mga simpleng rhythmic figure upang ihanda ang kamay para sa pagsusulat, ang bata ay nakalilito sa "kanan" at "kaliwa", "itaas" at "ilalim", ay hindi nakikita ang mga linya sa may linya na notebook. Sinabi ng psychologist ng paaralan, "Ang batang babae ay maganda ang pagguhit, walang problema!" Sinabi ng guro ng elementarya, "Ang isang napaka-matalinong bata ay mapapalabas, ngunit ang pagbabasa ay simple - basahin, basahin, basahin." Sa ikalawang baitang, binasa ng bata ang 12 salita bawat minuto. At sinulat niya ang kanyang pangalan sa tatlong magkakaibang paraan. Alam ko na ang salitang "dyslexia", ngunit dalawang therapist sa pagsasalita, isang psychologist at isang guro sa elementarya ang hindi alam ang mga salitang ito. At kinumbinsi nila ako na ang problema ay hindi kami mag-aral ng aking anak. Walong oras sa isang araw na may mga maikling pahinga para sa pagkain at paglalakad - ganoon ang ginawa namin. Hindi ito sapat. Sa pagtatapos ng ikalawang baitang, isang bata na umalis sa pagsayaw at karagdagang Ingles upang mag-aral ng mga paksa sa paaralan ay nakatanggap ng entry na "pedagogically napapabaya" sa mga katangian ng paaralan. Sa kasamaang palad, isang dalubhasa na na-diagnose nang tama at hindi bababa sa nagmungkahi ng aling direksyon upang lumipat, ay napunta sa amin noong ang aking anak na babae ay 10 taong gulang. Sa oras na iyon nag-aaral kami ng mga espesyal na notebook para sa mga disleksiko. Ngunit nagkaroon ng kaunting pag-unlad. Ang isang psychiatrist ng bata ay ang pangalan ng specialty ng isang tao na 5 taon na ang nakakaraan alam kung ano ang dyslexia. Ito ay isang malaking awa na ito ay gayon, dahil napabayaan kaso ay karaniwang naabot psychiatrists. Tulad ng atin. Bilang isang patakaran, ang paaralan ay nagtatalaga ng isang pedagogical-medikal-sikolohikal na komisyon nang malinaw na ang bata ay hindi makayanan ang programa. Ayon sa mga resulta ng komisyon, inirerekumenda ang bata na mag-aral sa isang paaralan para sa mga batang may mga karamdaman sa pagsasalita (dysgraphia at dislexia - mga paglabag sa nakasulat na pagsasalita). Para sa ilan, ito ang paraan palabas. Para sa ilang mga tao (mga dyslexics at legacy na bata kung walang ibang mga problema sa pagsasalita o pag-iisip), mas mahusay na ipagpatuloy ang kanilang edukasyon sa isang regular na paaralan. Pinili namin ang pangalawang pagpipilian at hindi pinagsisihan, nagsulat na ako tungkol dito. Ngayon ay inililipat ko ang aking anak na babae sa full-time na edukasyon upang mapamahalaan ang pagsasama ng kurikulum sa paaralan sa mga ekstrakurikular na aktibidad. At ngayon ang ilang praktikal na payo sa mga maaaring pag-aalala ng artikulo. Magpapareserba agad ako - Hindi ako nakikipagtulungan sa mga batang pamana bilang isang dalubhasa. Para sa mga ito, may mga propesyonal na espesyal na sinanay sa mga diskarte sa pagwawasto - mga guro ng pagwawasto, mga psychologist ng pagwawasto, mga therapist sa pagsasalita. Ako ang magulang ng aking pinakamamahal at matalinong pamana, na nakakaalam kung gaano kahirap para sa mga nasabing bata na mag-aral sa isang bansa kung saan halos bawat unang guro, kapag sinabi niya ang pamana, ay nagtanong, "nasaan ito?" Sa ating bansa, isinasaalang-alang pa rin ng opisyal na edukasyon ang problema ng dislexia na maging eksklusibo ng magulang (hindi ka gumana nang maayos, pedagogically), at hindi isinasaalang-alang ng gamot ang problemang ito lalo na ang medikal (wala kaming mga tabletas para sa dislexia, kung nais mong uminom ng nootropics, maging tulad ng isang masahe). Nangangahulugan ba ito na walang magagawa? Hindi. Kung mas maaga ang problema ay makikilala, mas maraming kalayaan sa pagpili ng mga pamamaraan ng pagtuturo na magkakaroon ang mga magulang ng bata, mas maraming pansin ang tatanggapin ng bata, at, samakatuwid, ang mga pagkakataong mabayaran ang hindi magandang kasanayan sa pagbabasa at pagsusulat ay magiging maximum.

1. Sa dislexia / legacy, mas mainam na labis na ito kaysa hindi labis na labis. Nangangahulugan ito na ang sinumang bata, kahit na walang mga problema sa pagsasalita, na malakas na nagsasalita ng titik na "Rrrrrr" at namamangha sa mga lola na may erudition, ay dapat bisitahin ang isang therapist sa pagsasalita hindi sa hangarin na pormal na makakuha ng isang selyo sa medikal na card para sa kindergarten. Hilingin sa isang therapist sa pagsasalita na maging matulungin sa iyong 3-4 na taong gulang na anak, lalo na sa mga kasong iyon noong ang alamat ng pamilya tungkol sa kamangha-manghang mga kamag-anak na "tamad at tamad". Ang mga pamana ay isang pamana ng pamilya na naipasa sa isang napaka-random at hindi mahuhulaan na paraan. Sabihin sa speech therapist ang tungkol sa iyong mga hinala at gagastos ka ng dagdag na limang minuto sa opisina, ngunit iwanan ito ng mas may kumpiyansa sa magandang kinabukasan ng bata. 2. Bigyang pansin kung gaano kadali ang pagkatuto ng bata ng tula, maikukuwento muli ang nilalaman ng narinig na engkantada, upang mailagay ang mga guhit para sa kwento sa wastong pagkakasunud-sunod. Kung sa palagay mo ay nagdudulot ito ng mas maraming mga problema para sa isang 4-5 taong gulang na bata kaysa sa karamihan sa mga kapantay, pumunta, muli, sa isang therapist sa pagsasalita, pagwawasto (mahalaga ito) psychologist o psychiatrist ng bata. Sa kasamaang palad, wala kaming partikular na pag-screen para sa dislexia sa mga kindergarten, at ang problemang ito ay maaaring mapansin hanggang sa paaralan. Ngunit kung sinimulan mong magsanay ng hindi bababa sa isang taon bago ang unang baitang eksakto alinsunod sa mga pamamaraan para sa mga disleksiko (mahalaga ito, ang mga pamamaraan ng pagtuturo sa pagbabasa / pagsulat para sa mga bata na may ordinaryong pang-unawa sa mga disleksiko ay nakalilito lamang!), Kung gayon may mga pagkakataong makabuluhang mapabuti ang kalidad ng pag-aaral. 3. Kung may pagkakataon kang hindi turuan ang iyong anak ng mga titik - huwag magturo hangga't hindi ka kinakailangan na gawin ito. Ito ay simple - huwag magturo, iyon lang, kung ang bata ay hindi interesado. Kung nais mo talagang turuan ang isang bata na magbasa bago ang edad na 5, 5 taon, dahil tulad ng isang tradisyon ng pamilya - ang bawat isa sa aming pamilya ay nagsimulang magbasa sa edad na tatlo (ito ang tungkol sa aking pamilya), pagkatapos ay turuan na basahin ang pantig nang sabay-sabay. Sa ibaba ay magbibigay ako ng isang link sa isang mapagkukunan kung saan mayroong isang online na programa para sa naturang pagsasanay. Kung walang dislexia, kung gayon ang bata ay mabilis na lumilipat mula sa pagbabasa ng syllabic patungo sa tuluy-tuloy at mahusay na pagbabasa - sa isang taon na higit pa. Kung mayroong dislexia, kung gayon ang pag-aaral ng pagbabasa ng syllabic ay magiging mahirap sa 3-4 na taon, at sa 5-6, at ang pag-unlad ay magiging napakabagal. Samakatuwid, kung mahirap para sa isang bata na magbasa, mas mabuti na huwag siyang pilitin na magbasa pa, ngunit huminto at isipin kung ano ang maaaring maging dahilan. Sa ilang paaralan, nagsagawa sila ng isang eksperimento - dinala nila ang mga bata sa grade 1 na hindi talaga nagbasa at ang mga bata na matatas na magbasa ng grade 1. Sa pagtatapos ng taon, ang pangkat ng mga bata na hindi nabasa ang lahat ay may 20 porsyento lamang na mas masahol na mga marka sa pagbasa kaysa sa mga nagbasa mula sa palayok. Sa ikatlong baitang, walang pagkakaiba sa pagitan ng mga pangkat sa mga tuntunin ng average na mga tagapagpahiwatig. Hindi ito nangangahulugan na ang pagbabasa ay hindi kinakailangan sa mga bata. Kung nais mo, gawin mo. Kung ang pagbabasa ay nagdudulot ng kagalakan at kasiyahan sa bata - pag-aaral-pag-aaral-pag-aaral. Ngunit kung ang pagbabasa sa isang bata ay nagdudulot ng pagkapagod (ang mga disleksiko pagkatapos basahin ang isang talata ay maaaring makatulog mula sa pagkapagod, na parang binaba ang isang karwahe ng karbon), kakulangan sa ginhawa, sakit sa tiyan, sakit sa mata, sakit ng ulo - hindi ito nangangahulugan na ang Ang bata ay isang "quitter and loafers" ibig sabihin nito - alinman sa tayo ay masyadong nagmamadali sa pagbabasa (ang mga kinakailangang sentro ay hindi pa nabubuo at naghihintay kami para sa tamang edad), o … sa isang therapist sa pagsasalita. 4. Bigyang pansin ang pag-unlad na pisikal ng iyong anak. Sa pamamagitan ng legasthenia madalas na magkasabay sa kawalan ng timbang (mahirap para sa isang bata na tumayo sa isang binti o magsagawa ng mga kumplikadong ehersisyo sa krus), pagkabalisa sa kalawakan (kaliwa-kanan, pataas-pababa - mga konsepto na sanhi ng ilang pag-pause sa tugon o ang nalilito ang bata sa kanila)). Ang mga magagaling na kasanayan sa motor ay maaaring mahusay na mapaunlad (at pagsasalita, sa pamamagitan ng paraan, masyadong, kahit na hindi palaging), o marahil ay hindi masyadong maayos. Maaaring maging mahirap para sa mga disleksiko na matumbok ang mata ng isang karayom na may isang thread minsan hanggang sa 12 taong gulang, at ang pagkuha ng bola sa isang basketball hoop ay mas mahirap. Ang ehersisyo at mga laro, pagsasayaw sa isang SUPPORTIVE na kapaligiran ay kapaki-pakinabang para sa lahat ng mga bata, at para sa mga disleksiko / pamana nang doble. Kadalasan, kasunod ng paglaki ng pisikal na "kakayahan", ang mga istrukturang iyon ng utak na responsable para sa mga kasanayan sa pag-decipher ng mga titik ay hinihigpit din. 5. Kung lumalabas na ang bata ay mayroon pa ring dislexia, una sa lahat isinasagawa namin ang pagtatrabaho sa ating sarili. Kung kinakailangan, kausapin ang iyong matanda na psychologist mismo. Marami ang itinuturing na hindi kinakailangan, ngunit nakita ko mismo kung magkano ang pakinabang ng bata kapag ang mga magulang ay gumawa ng ilang mga desisyon at maging mas kalmado at mas tiwala pagkatapos makipag-usap sa mga dalubhasa. Sa panahon ng unang "pagbubukas ng problema" mas mabuti na huwag magmadali sa mga forum ng magulang para sa suporta. Maaari kong sabihin na ang mga kwento ng ibang tao ay maaaring huminga ng enerhiya, ngunit maaari rin nilang alisin ito. Hindi lamang masamang kwento ang umaalis ng enerhiya. Halimbawa, upang suportahan ang kanilang sarili, pinag-uusapan ng ilang mga magulang ang tungkol sa mga milagrosong tagumpay ng kanilang mga anak o mahiwagang paggaling. Masasabi ko na ang totoong dyslexia at disgraphia, hindi katulad ng ilang uri ng neuroses sa paaralan, na maaaring mapagkamalang legacy, ay matatag na bagay at hindi nangangako ng mga mahiwagang pagbabago sa maikling panahon. Karaniwan ito ay isang mahabang gawain sa pagbuo ng isang bago, natatanging sistema ng mga relasyon sa pagitan ng bata, magulang, paaralan, guro, therapist sa pagsasalita, psychologist ng bata, lola ng bata (na naniniwala na ang bata ay walang sapat na sinturon), mga kapantay ng bata (kung kanino ang lahat ay isang libong beses na mas madali kaysa sa isang bata na may pamana at na maaaring maging malupit, tulad ng sa panahon ko ng Grammar Nazi). Kung ang isang tao ay nangangako ng mga simpleng recipe para sa dislexia, kung gayon hindi ito kasalanan, siyempre, upang suriin. Ngunit tiyaking isaalang-alang ang iyong mga kalakasan at mapagkukunan - kakailanganin mo ang marami sa kanila. 6. Ang pagiging magulang ng isang Dyslexic na bata ay isang natatanging karanasan. Kung nakatuon ka sa dislexia bilang isang limitasyon, maaari mong mawala ang kagalakan ng pagiging isang magulang sa isang hindi kompromisyong pagsisikap na "itaguyod" ang bata sa "hindi bababa sa average." Sa kabaligtaran, kung tatanggapin mo ang dislexia bilang isang natatanging tampok, mayroong isang pagkakataon na maging napakalapit sa gayong bata, na nagbibigay sa kanya ng maraming pansin, na gumugugol ng mas maraming oras sa kanya kaysa sa isang bata na hindi nangangailangan ng tulong ng magulang sa pag-aaral. Ang nasabing bata ay maaaring lubos na mapagyaman ang mga talagang "malapit sa kanya" sa kanyang kamangha-manghang paningin sa mundo, hindi pamantayang mga solusyon, di-walang gaanong lohika. Ang resipe para sa mga magulang ay upang dagdagan ang "lugar ng pakikipag-ugnay" sa bata kung ano ang natural at madali para sa bata. Masiyahan sa kung ano ang ginagawa ng bata sa kasiyahan, maging interesado dito, suportahan. Ang pag-asa sa lakas ng iyong anak ay makakatulong na mapawi ang stress kung saan maraming ito. Sa pagbabasa at pagsusulat, palaging magiging labis nito. Sa pangkalahatan, tulad ng lagi, sa halip na dalawang salita ay lumabas ito nang sabay-sabay sa isang stopisyatysch. Uulitin ko ulit na hindi ako isang espesyalista sa dislexia, ako mismo ang gumagamit ng mga serbisyo ng mga espesyalista. Nais ko lamang ibahagi kung ano ang naging kapaki-pakinabang sa akin ngayon. Halimbawa, narito ang link na ito para sa pagtuturo sa mga bata ng pagbabasa ng syllabic na "Slogophone". Kamakailan ko lang natagpuan ang program na ito, hindi ko inasahan na makakatulong ito sa paanuman sa aking 14 na taong gulang na anak na babae pagkatapos ng lahat ng pagsasanay, mga pamamaraan (pinag-aralan namin ang paggamit ng pamamaraang rebus, ngunit walang computer) at lahat ng iba pa upang mapabuti ang literasiya. Ngunit ang literacy ay unti-unting nagpapabuti kahit papaano. Kung nauugnay ito sa programa - hindi ko alam. Ngunit maaari mong subukan para sa iyong mga anak at isulat ang tungkol sa mga resulta dito.